添加微信：car4900，免费领小学资料解决问题（3）课题解决问题（3）课型新授课设计说明1.抓住重点语句分析题意，理清数量关系。教学中，在学生读题的基础上，让学生抓住“下半场得分只有上半场的一半”这句话，通过小组讨论的方式，充分挖掘其中隐含的数学条件，从而理清数量关系式，找到解题思路。2.充分发挥学生的自主性，独立列式解答。在学生理清数量关系后，放手让学生根据数量关系列出关系式，根据关系式独立列出方程进行解答。整个教学都是在师生合作、探索交流、自主思考的过程中完成的，真正体现了学生的自主性。学习目标1.理解单位“1”中各个部分之间的倍数或分数关系，会用方程法解答此类问题。并能将这样的关系转化成各个部分与单位“1”之间的分数关系，即各个部分占单位“1”的几分之几。2.通过独立探索、小组合作交流的方式，培养学生的自主学习能力和合作意识。3.培养学生整理信息、分析问题、解决问题的能力，以及认真审题的良好习惯。学习重点能够正确找出题中存在的等量关系，列方程解决问题。学习难点能熟练地运用分数乘分数的简便方法进行计算。学习准备教具准备：PPT课件课时安排1课时教学环节导案学案达标检测一、复习导入。（7分钟）1.师生谈话。师：同学们喜欢玩篮球吗？你们知道一场篮球比赛一共多长时间吗？这些时间是怎样分配的呢？2.导入新课。师：篮球比赛的分数中也蕴涵着数学问题，今天我们就来共同探讨解决。1.交流对篮球的喜爱之情，汇报自己对比赛时间分配问题的认识。2.学生明确学习内容。1.列式计算。(1)35的2/7是多少？答案：35×2/7=10(2)比35少2/7的数是多少？答案：35-35×2/7=35-10=25二、探究分数乘分数的计算方法及算理。（20分钟）1.课件出示例6。师：请同学们认真读题，找出题中的已知条件和所求问题。2.阅读与理解。(1)根据“下半场得分只有上半场的一半”这句话，怎样表示两个半场得分的关系呢？(2)根据上半场与下半场的得分关系理清题中的数量关系式。3.分析与解答。请同学们根据数量关系式列方程解答。4.回顾与反思。师：怎样才能知道自己的结果对不对呢？请大家自己想想办法。1.学生认真读题，明确已知条件和所求问题。2.(1)分组讨论，表示出两个半场的得分关系。(下半场得分=上半场得分×1/2；上半场得分=下半场得分×2)(2)小组合作，理清关系式。(关系式1：上半场得分+上半场得分×1/2=全场得分；关系式2：下半场得分×2+下半场得分=全场得分)3.根据数量关系式，自主列式解答。列出方程：方...
