教学准备1.教学目标1、会结合树状算图解答文字题。2、运用树状算图，培养学生有条理地思考问题。3、培养学生认真负责，一丝不苟的学习习惯。2.教学重点/难点文字计算题的数量关系分析列式时合理使用圆括号3.教学用具教学课件4.标签教学过程一、新课导入1、用数学语言叙述下列各题1）72÷3×42）72÷(3×4)3）72+3×4÷24）(72+3×4)÷2生1：72除以3的商乘4，积是多少？生2：72除以3与4的积，商是多少？生3：72加上3与4的积除以2，和是多少？生4：72加上3与4的积的和除以2，商是多少？2、这节课就来学习文字计算题(出示课题：文字计算题)二、新课探索1、探究一：(1)出示例题：90乘90加上90的和，积是多少？(2)问：最后一步求什么？生：这题最后一步求积问：求积必须知道什么条件？数量关系是什么？生1：求积必须知道因数和因数，第一个因数已经告诉我们是90，第一个因数没有直接告诉我们，只告诉我们90加上90的和，要先把和求出来。生2：数量关系是90乘和等于积(3)问：根据题意你能把树状算图补充完整吗？(4)问：根据树状算图，你能列出综合算式并计算出结果吗？(集体练习)生：90×(90+90)=90×180=16200(5)出示：90×(90+90)90×90+90比较这两题有什么不同？如果不加括号，题目要怎么改？生1：这两题的区别是第一题有括号，第二题没有括号。生2：如果不加括号，题目应改成90与90的积加上90，和是多少？2、探究二：(1)出示：试一试先比较下面两题的区别，再画树状算图。①23除1886的商减去46，差是多少？②23除1886减去46的差，商是多少？生1：第一题是求差，第二题是求商。生2：两题的数量关系不同，第一题是商减去46，第二题是差除以23。(2)问：这两题要注意哪个字？这两题有什么不同点？(讨论)生1：这两题要注意“除”字。生2：这两题的不同点是第一题是商减去46，求差。第二题是差除以23，求商。(3)在练习本上画出树状算图。(集体练习)(4)问：算式怎么列？生1：1886÷23－46生2：（1886－46）÷23(5)出示：试一试比较下面各题区别，再列综合算式计算。③1886除以46的商减去23，差是多少？④1886被46减去23的差除，商是多少？问：这两题的关键字是什么？有什么不同点？生1：两题的问题不一样，第一题求差，第二题求商生2：第一题是商减去23，求差。第二题是1886除以差，求商。生3：第一题列式是1886÷46－23第二题列式是1886÷（46－23）(6)列式计算：集体练习1886÷46-231886÷(46-23)=41-23=1886÷23=18=82问：第二题为什么加括号？生：第二题...
