小数的大小比较教学目标：理解小数比大小的方法，会比较两个小数的大小。教学重点和难点：重点：小数的大小比较比较方法。难点：小数位数多的数的大小比较。教学准备：教学平台教学过程：课前准备（1）将下列小数改写成分数0.6=0.530.470.110.0870.005（2）将下列分数改写成小数一．导入阶段：1.写小数：3个一和9个百分之一组成的小数是（3.09）。6个十分之一，7个百分之一和3个千分之一组成的小数是（0.673）。1、回忆整数的大小比较方法：板：1．比位数。2．位数相同，从高位比起。3．师：今天这节课我们来讨论小数大小的比较方法。(出示课题)小数的大小比较二．中心阶段：1．师：在2004年雅典奥运会男子110M栏比赛中，刘翔（中国）、加西亚（古巴）、特拉梅尔（美国）跑在前三位，加西亚的成绩是13.20秒，刘翔的成绩12.91秒，特拉梅尔的成绩是13.18秒，你能给他们排名次吗？2．交流后汇报，你们用了哪些好方法比较出这3个小数的大小？（1）借助数射线:把这三个数标在数射线上,左边的数小,右边的数大（2）从小数意义角度解释：从整数和一个真分数的角度进行比较,帮助学生建立利用分数知识比较小数大小的观点.（3）从整数的比较方法角度出发进行比较：从最高数位上的数开始比较,哪个小数的最高位上的数大,那个小数就大;如果最高位上的数相同,就比较下一个数位上的数……比较哪种方法最简便？第三种方法最简便.3．归纳出小数的比较方法：（1）先比较整数部分，整数部分大的那个数就大。（2）整数部分相同，再先比较十分位上的数，十分位上的数大的那个数就大……三．练习阶段：1．同桌一人写一个小数读一读，并进行比较大小。[培养学生合作意识]2．比较下列各组小数的大小7.8元和7.50元1.05元和1.5元1.4米和1.39米小结：单位相同的小数，直接比较小数的大小就可以了。归纳：看书P28小数大小比较的方法。注意：表示同类事物的数量才能比较,不同事物的数量比较是没有意义的。3．P28试一试：4．把2.05、2.1、1.893、3这四个数按从小到大的顺序排列？学生审题,明确要求.你有什么好办法一下子就能比较。为了使这样几个较接近的小数能较快地比较出大小,可以将这些小数的小数点对齐,排成一列,从高位开始,比较大小,并注上序号,再按序号依次排列各数.思考：在比较几个小数的大小时要注意什么？（排成一列,数位对齐，即小数点对齐）比较一组整数的大小与比较一组小数的大小时有什么不同？（个位对齐；小数点对齐）四:课堂总结这节课你有什么收获?板书设计小数...
