Unit5Lesson1教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）六年级下册Unit5[来源:^*中&%教网@]【主题】NatureandCulture【课时】第1课时：Lesson1一、本课教学目标[来源:@中教网*&^#]1.通过听、说、读、写等形式的语言活动，帮助学生复习前几册有关Weather,Seasons,SportsandGames和Weekends等话题的重点词汇和功能句，培养学生综合运用所学语言知识进行交流的能力。[来源:@中%#&教网^]2.引导学生就所听或所读的有关上述话题的信息与他人展开对话交流。3.引导学生仿照阅读文段，在问题提示下写一段话介绍自己最喜欢的季节。教学建议A.Listenandmatch.1.复习热身活动(1)播放有关四季或天气的歌曲教师可以搜集一些四季的美景图片，配合与季节或天气话题相关的歌曲呈现，如本套教材前面册次学过的FourSeasons,What’stheweatherlike?等。(2)头脑风暴教师在学生演唱完歌曲、欣赏完图片之后，带领学生进行头脑风暴，如：看到Season这个话题，你能联想到的词汇有什么？教师可以一边引导学生说，一边用思维导图的形式将学生所说的词汇呈现在黑板上：[来#%源@:~中教^网]2.听前做好准备(1)看图预测听力内容…springseasonsssummerwarmmmFlykites…autumnwinter…coolpickfruits…请学生看A项的图片，并根据图片预测听力内容。教师可以用以下问题来引导学生看图：First,lookatthefourchildreninthecentre.Whoarethey?(通过指认四个主线人物，为下一步听音连线做好准备。）Then,let’slookatthepicturesaroundthefourchildren.Whatarethechildrendoing?即引导学生看A项的剪影图，请学生说出每幅图所代表的英文词汇，进一步为听音连线扫清障碍。(2)明确听力任务：根据录音内容，把中间的四个人物分别与周围的动作相连接。(3)猜测活动教师组织学生猜测一下，哪个活动与哪个人物有关。3.听中完成任务播放三遍录音，要求学生第一遍整体了解听力内容；第二遍边听边连线；第三遍边听边查漏补缺，检查和修正答案。4.听后核对答案教师带领学生，分别运用以下功能句引导学生核对答案：What’sTina’s/Tony’s/Ted’s/Sherry’sfavouriteseason?Whatdoeshe/sheliketodointhisseason?要求学生根据连线图片的提示，用完整的句子回答。如果学生回答有困难，可以再次播放录音，请学生一边听，一边把四个主线人物最喜欢的季节写下来，为B项的说做准备。B.Let’stalk.1.承上启下依据A部分的连线，引导学生回答B项问题。：其中第二个问题的信息，从A项的连线图中无法获得，这时...
