解压密码联系qq1119139686加微信公众号jiaoxuewuyou九折优惠！淘宝网址：jiaoxue5u.taobao.com沪教版四年级第二学期小数的性质【教学内容】P26、27【教学目标】知识与技能：1.通过观察比较，知道小数部分的末尾添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变。2．能运用小数的性质，对小数进行改写和化简。过程与方法：1．通过先独立思考，再小组讨论的教学手段，让学生经历自主探索的过程。2．用图形面积相等和推算等方法比较小数0.3和0.30的大小，从而让学生自己发现得出小数的性质。3．引导学生初步领略解题过程中常用的“转化”的方法。情感态度与价值观：1.经历验证的过程，培养合理的思维。2．培养培养学生发散性思维能力。【教学重点】理解并掌握小数的性质。【教学难点】理解“小数部分的末尾添上‘0’或去掉‘0’，小数的大小不变”的意思。【教学准备】多媒体课件。【教学过程】一、情景引入。1、一天，小白兔出去逛商场，看见一件漂亮的衣服标价为95.70元，她觉得衣服太贵了，就捣起乱来。小兔：我把小数点末尾的0去掉，钱不就可以少付了吗？师：大家说说小兔这样做，钱可以少付吗？（不行，95.70元＝95.7元）2、问：你还见过其他这样的例子吗？学生举例。3、观察这些小数，你有什么收获？（小数末尾的0，添上和去掉，小数大小是不变的。）师：大家的这个发现正不正确呢，我们要来验证一下。二、自主探究小数的性质。1、出示两个小数：0.3＝0.30（1）学生利用各种方法进行验证。①0.3就是,把一个正方形看作整数“1”，这个正方形平均分成了10份,取这样的三份,就是；0.30就是,把另一个正方形平均分成了100份,取这样的30份,就是,从图形上发现＝，所以0.3＝0.30。②推算10个0.01是0.1，30个0.01就是0.3，所以0.3＝0.30。③把0.3和0.30看成钱币，那么0.3元就是3角，而0.30元也是3角，因此：0.3＝0.30④把0.3和0.30标在数射线上，发现0.3＝0.30。解压密码联系qq1119139686加微信公众号jiaoxuewuyou九折优惠！淘宝网址：jiaoxue5u.taobao.com解压密码联系qq1119139686加微信公众号jiaoxuewuyou九折优惠！淘宝网址：jiaoxue5u.taobao.com2、师：从以上几种不同的方法都可以推算出0.3与0.30是相等的。3、师：现在我们可以得出结论：小数部分末尾添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变。这就是我们今天要学习的小数的性质。（板书课题）三、深入研究小数的性质。1、问：小数性质中的“小数部分的末尾”能不能改成“小数点的后面”呢？（同桌互相议议）问...
