课题Unit2I’mLiuTao学情分析本部分呈现了早晨学生们陆续来到教室并互相问候的场景。通过SuHai的自我介绍以及Mike和LiuTao的对话，呈现了本单元的日常用语。通过第一单元的学习，学生对教材中的部分人物已经比较熟悉，教师可以用多媒体或挂图展示书本中的主要人物，并要求学生和这些人物打招呼。教学目标1.能初步学会用Areyou…?来询问别人的姓名并能初步学会使用Yes,Iam./No,I’mnot.来回答2.能初步掌握yes和no这一对反义词3.能熟练地使用Hello/Hi,I’m来介绍自己重点难点1.能初步学会用Areyou…?来询问别人的姓名并能初步学会使用Yes,Iam./No,I’mnot.来回答2.能初步掌握yes和no这一对反义词教学准备挂图，卡片预习作业读课文1,3两幅图课时安排四课时授课时间第一课时教学流程教学活动修改栏Step1Warmingup1.GreetingT:Goodmorning/afternoon,class.Ss:Goodmorning/afternoon,MissZhao.2.Singasong——GoodmorningT:Now,let’ssingasongtogether.3.Warmingupa.Playagame——Brainstorm游戏规则：教师在卡片上或者是PPT上出示想让学生说的提示，让学生抢答，会说的站起来大声说。Brainstorm是很好的操练学生头脑的游戏，学生通常也会得到有效（1）Thesentencestogreet(用来打招呼的句子)T：Couldyoupleasetellmethesentencestogreet?Saythemloudly,please.例如：Hello./Hi./Goodmorning./Goodafternoon./Goodevening.（2）Namesofourfriendsinthebook在书本里学到的一些朋友的名字。例如：MissLi,SuHai,LiuTao,Mike,YangLing。b.Playagame——Magiceyes游戏规则：看闪现的图片或者是句子，快速回答。例如：先简单图片，再句子。句子以第一单元的为主。最后以I’m和Iam结束这个游戏。T：Look,canyoureadthem?学生大声读I’m和Iamc.教师用Hello/Hi和学生打招呼。T：Hello/Hi,I’mMissZhao.S：Hello/Hi,I’m…学生用I’m来介绍自己。I’m的发音比较难，学生必须逐个指导，逐个纠正，另外Iam的发音也是难点，只有在课堂上多操练，学生才能牢固的掌握，并且还要区别他们的发音，我在教学时，花了一节课专门操练这两个发音。的练习Step2Presentation1.教授Areyou…?和Yes，Iam.a.教师问学生姓名T：Hello.I’mMissZhao.Areyou…?教师出示Areyou…?，并出示句子的中文。(1)ReadwiththeteacherAreyou…?这个句型在引入时可以借助于手势，让学生猜意思，再回(2)Readonebyone/groupbygroup(3)Readtogether板书A：Hello.I’m…Areyou…?T:Trytoanswermyquestio...
