工业和信息化教育IndustryandInformationTechnologyEducation2023年8月刊“新工科”背景下应用型高校跨学科课程构建路径研究张建德，陈行"，吴宗魁，2（1．南京工程学院计算机工程学院，江苏南京22.南京金智视讯技术有限公司，江苏南京2211167;211102)【摘要】跨学科课程建设是新时代背景下应用型高校“新工科”建设的重要内容。在分析“四螺旋”创新生态系统理论的基础上，提出了应用型高校跨学科课程构建的动力结构模型，研究了跨学科课程构建的具体路径，并结合典型应用型高校的建设经验，详细讨论了具体的跨学科课程构建实例，为应用型高校“可持续、螺旋上升的跨学科课程建设”提供了有效路径。【关键词】新工科；跨学科；课程建设；应用型大学；四螺旋【中图分类号】G642【文献标识码】A【文章编号】2095-5065（2023）08-0050-040引言当前，我国的“新工科”建设正进人再深化、再拓展、再突破的新阶段，在我国高等教育变革中发挥着领跑作用"。为了主动适应地方行业企业的人才需求、更好服务区域经济社会发展，应用型高校也在积极探索适合自己的“新收稿日期：2021-8-16作者简介：张建德（1982一），男，河南南阳人，博士，副教授，研究方向为智能优化技术、教育信息化技术；陈行（1981一），男，江苏镇江人，博士，讲师，研究方向为信息安全技术；吴宗魁（1976一），男，安徽滁州人，硕士，教授，研究方向为智能信息处理技术。基金项目：2018年南京工程学院高等教育研究重点课题“面向新经济的应用型高校‘新工科建设研究与探索”（项目编号：2018ZD01）。50工科”建设路径。如何围绕跨学科能力培养[2],打造适用于应用型人才培养的新型课程，是应用型高校“新工科”建设重点内容。然而，随着“新工科”建设内涵的不断深化，我国应用型高校特色化、跨学科课程的构建面临新的挑战。以“四螺旋”创新生态系统为框架模型，南京工程学院以跨学科课程构建为依托[3]，对“四螺旋”创新范式下的应用型高校跨学科课程建设原理和机制进行研究，以期为我国应用型大学“新工科”建设背景下的跨学科课程建设提供有效路径。1跨学科课程构建的内涵跨学科课程建设是“新工科”实践中构建多学科交叉融合人才培养模式的重要内容[4]，是突专业与课程建设2023年8月刊MajorConstruction&CourseConstruction破不同工程学科界限、实现传统工科专业升级改造、打造一流“金课”的重要载体[5-6]。强调不同工程学科基础上的教学内容相互渗透、整合、重组和优化[7]，着重...
