第32卷总第159期Vol.32SumNo.1592023年第3期No.3,2023广东开放大学学报JOURNALOFGUANGDONGOPENUNIVERSITY【基金项目】山东省社会科学规划研究项目“返乡农民工数字创业赋能乡村振兴：机理、路径与对策”（22CJJJ18）的阶段性研究成果。【收稿日期】2022－11－10【作者简介】张立新（1977－），男，山东莒南人，曲阜师范大学经济学院教授；管其敏（1998－），女，山东临沂人，硕士研究生，曲阜师范大学经济学院。一、引言自2015年我国提出“大众创新，万众创业”以来，国家出台了一系列政策文件，引导和支持农民工等重点群体返乡创业，并强调营造良好的创业环境，加强返乡创业培训，提升返乡创业质量。人力资源社会保障部印发《农民工稳就业职业技能培训计划》的通知（人社部函〔2020〕48号），提出将职业技能培训作为支持和推动农民工返乡创业的重要抓手，面向农民工积极开展新领域新技术创业培训，提高返乡创业质量[1]。《“十四五”职业技能培训规划》提出面向返乡农民工开展创业培训，促进其就近创业就业[2]。2022年中央一号文件提出，促进农民工就地就近创业就业，并大力开展适合农民工的教育培训，全面推进乡村振兴[3]。在此背景下，农民工返乡创业成为必然趋势和潮流，返乡创业培训活动也随之蓬勃开展。返乡创业农民工之间由于在知识结构、学历、能力水平、先前经验以及所处创业环境和创业阶段等主客观因素方面存在差异，因此创业所需要的知识与技能也有所不同。而作为政府引导和支持返乡创业重要手段和途径的创业培训，更多地是将农民工等群体作为被动受训的对象，难以适应农民工创业的个性偏好和所处创业环境与创业演进的实际需求。创业知识技能与创业需求不适应不匹配必然会导致创业过程难度增大甚至陷入创业困境。因此，引导返乡农民工根据自身的个性偏好和特定创业情境与创业阶段下的需求开展针对性创业学习，才能更好地引导乡村创业培训活动的内容和方向并有效发挥作用，从而更好地提升返乡农民工创业能力、质量和成功率。基于此，本文采用多案例研究法，探讨与不同创业环境和创业阶段相匹配的返乡农民工创业学习方式及特点，以期为返乡农民工创业学习和乡村创业培训供给提供决策参考。创业环境、创业阶段和返乡农民工创业学习方式选择的关系研究张立新管其敏（曲阜师范大学，山东日照，276826）【摘要】使用多案例研究法分析不同创业环境和阶段下返乡农民工创业学习的方式，结果发现：经验学习和实践学习对各类型环境具有普适性；认知...
