三年级思品与社会下册教学参考方案一、教材分析：三年级上册教材以单元编排的方式，每个单元反映生活的一个侧面，突出一个鲜明的教育主题，这一教育主题表达了编者明确的设计意图和课程标准中要求完成的教育内容。单元主题下设课文主题，每个课文题均来一个引导学生学习、研讨的话题，下面又生成多个小话题。每课的内容力求打破学科界限，将各学科的内容综合起来，表达综合课程的特点。每个单元所涵盖的课文内容表现为一组完好的经历和一组有意义的学习活动。单元中的每一课又力求从不同的角度来表现单元主题所要到达的教育目的。三年级上册共安排了四个单元主““““题，即：话说社区〞，生我养我的地点〞，东西南北中〞，人类共同的家园〞。这四个主题今后源于不同生活领域的素材整合为建立在儿童生活根底上的主题与活动，这些主题与内容将品德教育与学生的社会性开展有机地融为一体。二、教学总目的：1．以学校生活、家庭生活、社区生活为根底，让学生通过对生活的感受，获得对家庭、学校、社区的初步认识，树立最根本的社会公德认识。2．以学生的生活经历为根底，促进学生对社会的关注和对人的关注。3．教材中没有理性的说教，而是对儿童生活的真实呈现。都是从儿童生活中一些平常的现象切入，引起儿童对生活的考虑和关注。4．培养对学生道德推断才能，面对生活中的各种现象，该学什么，不该学什么。三．教学重点：教材在选择切入点时，力求从儿童的生活经历和儿童感兴趣的咨询题入手，采纳第一人称的表现方式，来加强教材与学生的亲近感。教学中应将学习内容和学习活动融为一体。老师要利用和开发地点教育资源，老师要联络当地和学生的实际，及时地把社会中新的信息、科学技术新的成果、学生生活中新的咨询题和现象等吸收到课程内容中去，不断提高教育教学的针对性。实效性和主动性，提高整个教育的质量。四、教学难点：1.“初步理解社区的组织机构及儿童的根本义务，初步小家和大家〞的互动关系。初步明白得人们的生活规那么、国家法律关于社会公共生活的重要意义。2.初步理解人类与环境的关系。明白环境的变化对人类生存与开展的重要阻碍。五、班级情况分析：本班共有学生35名，其中女生18人，男生17人,此班由于家庭教育的缺乏，学生思想素养比拟低，上进心缺乏，一般的学生还热爱班集体，有为班集体争光添彩的思想。但少数的学习劲头缺乏，互助精神只是平平，差生较多，学风和学习适应待整顿，成绩提升不快。此班干部责任心还算强，能为大...
