基金项目：山东省艺术教育专项课题“视觉文化语境下美术教育的责任与担当”（课题编号：JY201911080）；临沂大学课程思政教改项目“课程思政融入专业教育的研究与实践”（项目编号：G2020SZ058）；临沂大学教改项目“艺术教育引领的拔尖美育人才培养探索与实践研究”（项目编号：XWK2021Y04）。作者简介：张玉磊（1978—），男，博士，临沂大学美术学院副教授，研究方向为美术与设计艺术、美术教育；曹彦明（1978—），女，硕士，临沂大学教育学院副教授，研究方向为美术教育；付常青（1975—），男，博士，临沂大学美术学院讲师，研究方向为美术教育。课程思政视域下造型基础教学的美育价值研究张玉磊a，曹彦明b，付常青a（临沂大学a.美术学院；b.教育学院，山东临沂276000）摘要：造型艺术是人类智慧的创造性结晶，凝聚着深刻的人文价值和精神内涵。作为视觉艺术专业的必修课程，造型基础含有丰富的思政和美育价值，所蕴含的哲学思辨与马克思主义辩证法与唯物论思想体系一脉相连。文章运用资料分析、观察比较等方法，分析造型基础课程中的思政要素，基于造型基础课程的人文内涵，训练学生整体观察的大局意识、提升视觉思维的智性能力、探索图形“有意味的形式”等美育素养，以期实现立德树人、以美化人的全方位育人，强化审美静观的具身性体验，实现审美作为一种价值判断和自我超越的途径，体现造型基础课程全面塑造学生综合发展的价值意义。关键词：课程思政；造型基础；美育价值；视觉智性；审美超越中图分类号：J0文献标识码：A文章编号：1673-7164（2023）15-0141-04教育的本质要求和价值诉求在于“育人”，这是教育的生命和灵魂所在。2019年《教育部关于深化本科教育教学改革全面提高人才培养质量的意见》［教高（2019）6号］提出深化教学改革，坚持立德树人，实现学生全面发展。2020年教育部颁发《高等学校课程思政建设指导纲要》，指明全面推进课程思政建设的方向和要求，明确提出要结合专业特点挖掘课程蕴含的思政资源要素，将价值塑造、知识传授和能力培养三者融合一体，以塑造学生正确的价值观念［1］。从高校思政教育实践探索和学术研究来看，主要集中体现在促进实现各类专业课程与思想政治理论课程同向同行，协同补益。全面推进各个学科课程的思政建设，已经成为高校贯彻落实课程育人、实现立德树人的重要途径，也是体现高校教育改革的一项重要内容。造型艺术因其丰富的人文内涵和审美价值而体现全面育人的重要作用。造型基础课程的...
