第11卷第3期Vol.11,No.3CBZYJY2023年5月高职教育研究HigherVocationalStudy[责任编辑：秦锦文]参考文献院[1]李元.关于“双高计划”背景下校企合作模式的思考[J].职业教育研究,2021(6):36-40.[2]莫玉腕.我国高职教育重点建设：政策变迁、路径依赖及改革趋势[J].高教探索,2021(5):87-93.[3]匡瑛.“双高”背景下高职专业群建设定势突围与思路重构[J].高等工程教育研究,2021(3):127-132.[4]张衡锋,桂文龙,刘俊栋.高职院校高水平专业群建设的困境与路径[J].教育与职业,2021(9):45-49.[5]蒋昌忠.奋力打造中国特色世界水平专业群为加快发展现代产业体系提供人才和技术支撑[J].中国职业技术教育,2021(12):27-31.[6]林徐润.粤港澳大湾区背景下广东高职院校专业群建设[J].教育与职业,2021(8):58-61.势，提升学生模块化学习能力。组织团队教师开展课程标准、职业技能等级标准等专项培训，提升教师模块化教学设计、课程标准开发、教学整改及评价能力，提高团队的教学创新能力。产学研协同，发挥全员创新力量，立足科技成果转化。组织团队教师同企业技术人员共同开展智能制造技术研究及难题攻关，着力解决企业技术难题、提高生产效率、优化产品质量，提升团队的技术创新能力。根据区域装备制造业发展需求，在学校教学和企业实践中解决实际技术难题，开展课题研究，形成教科研标志性成果，提高团队的科研创新能力。3结语综上所述，做好“双高”建设中高职院校专业群构建，一定要率先做好调研工作，匹配对口产业，使得专业群和岗位群精准对接，使高职院校专业群的发展得到基础保障。要完善“一主线双育人三证书四对接五阶段”现代学徒制人才培养模式，让学生日后职业发展具有足够的后劲。还应结合调研结果，对课程体系进行重新构建及教材教法改革，以此对教学资源进行有效优化和整合，提升教学质量。要加强师资队伍建设，使教师队伍的前进步伐与专业群的构建进程保持同步，确保“双高”建设中专业群的构建能够落地生根。本刊版权属于《船舶职业教育》编辑部。依照《中华人民共和国合同法》和《中华人民共和国著作权法》的相关规定，本刊编辑部常年向作者发出以下要约：为使本刊和作者的智力成果传播更为广泛，凡同意在本刊发表的文章，本刊享有印刷版、电子版以及将来可能出现的新型媒体形式的汇编权、复制权、翻译权、网络传播权、发行权及许可文献检索系统或数据库收录权，适用地域为世界各地。受让者依约享有以数据形式出版发行本刊的权利。如有异议，请来稿时...
