毕业论文范文：论创造性教育的有效实施：二十一世纪是创造的世纪，培养幼儿的创造性是幼儿教育的重要目标之一。在幼儿的一日生活中，教师要尊重、保护幼儿好奇、好问、好探索的天性，不断地为他们提供更多的想象、创新的时机，使幼儿有更多的时机去探索、去发“现、去展示，在异想天开〞的过程中不断地展现自我成长。关键词：关注挖掘创造性教育一、关注幼儿一日活动中的创造性契机“幼儿都拥有创造的潜能。有一天，教师在户外和小朋友们玩老鹰捉小鸡〞的“游戏，玩着玩着，老师发现有一个叫浩明的小朋友不合作〞地蹲在地上，歪着脑袋闭着眼睛，双手交叉抱着肚子，而不是像其他小朋友们一样晃来晃去，这位老“师刚想发火，但她很快就调整好自己的情绪，走上前询问原因，浩明说：小鸡宝“宝不舒服了，生病了。〞老师马上随机教育，转身对其他小朋友说：小朋友们，你们瞧，这只鸡宝宝生病了，让我们一起带它去看医生好吗〞于是就和小朋友们“带这只小鸡去看病，看过医生〞之后，这只小鸡就站起来了，和其他小朋友一起开心地玩别的游戏了。试想，如果当时教师发火了，不去了解情况，不尊重孩子的想法，浩明小朋友肯定会不快乐的，同时也会扼杀了他的想象力和创造力。所以，教师应当注重幼儿在游戏中的不同寻常表现，发现其潜在的内涵，要尊重孩子与众不同的疑问和观点，为幼儿提供自由选择的时机，千万不要折断幼儿想像“的翅膀，鼓励异想天开〞，允许幼儿在自由探索和实践中提出自己独到的见解或看法。二、充分挖掘幼儿开展的最大空间1、创设平安、自由、支持的教育环境是幼儿创造性开展的必要前提“心理学家罗杰斯认为：心理的平安和心理的自由是促进创造性的两个重要条件。〞因此，教师要给每一个孩子一个空间、给每一个孩子一片蓝天，鼓励幼儿大胆尝试，支持创造性实践活动;同时，幼师间、同伴间良好的关系形成气氛，教师以一种开放的、尊重的、真诚的、理解的、热情的态度与孩子平等相处，孩子“会把教师的鼓励和希望当作大胆创造的动力，有一种让我试一试〞的精神，不断增强创造的信心，幼儿在没有焦虑和恐惧的、宽松的环境中学习和探索，才能够自由轻松地发挥主动性和积极性，才能迸发出更多的能量和创造性。2、提供丰富和多变的游戏材料有利于幼儿创造能力的开展操作性材料是幼儿创造活动的物质支柱。幼儿在体验中获得经验和开展，而丰富和多变的材料会刺激幼儿的创造欲望，促使幼儿主动积极地进行活动，体验成功带来的满足。如在美工区，幼儿...
