毕业论文范文：儿童道德众所周知，家庭是儿童成长的第一所学校，也是一所永远不会毕业的学校，父母是孩子的第一任老师，也是孩子终生学习的老师。父母就是教育者;生活琐事就是教育内容;处理的方式方法也就是教育的方式方法，家庭教育是学校教育、社会教育的起点根底。教育目的是为了孩子的健康成长。其中掺和着这个家庭所特有的文化素养、品格气质、道德观念、价值倾向，这一切的综合就形成这个家庭所特有的家庭教育。儿童模仿的第一位对象就是与其朝夕相处的父母。一个人从降生，到完全独立走向社会，几乎有三分之二的时间是在家庭中度过的。因此父母良好的道德人格示范是儿童道德养成的重要条件，良好的家庭教育气氛是儿童道德开展的根本要素。但目前我们的家庭教育中，普遍存在着以下弊端：一、家庭教育观念上存在着急功近利、望子成龙、望女成凤的迫切心情。知识需要道德来引导，只盯住孩子的学习，热衷于给孩子各种知识的学习如舞蹈、画画等，而对于孩子道德的教育那么忽略了。我们要大力宣传非智力因素(情感、意志。品德、兴趣个性等)对儿童学习和成材的重要作用，让家长从根本上理解先成人、后成才的道理，激发家长重视德育的自觉性、积极性、主动性。爱因斯坦说过：〞用专业知识教育人是不够的。通过专业教育，他可以成为一种有用的机器，但不能成为一个和谐开展的人。要使学生对价值有所理解并且产生热烈的感情，那是最根本的。他必须获得对美的道德上的善有鲜明的区分力，否那么，他连同他的专业知识，就更像一只受过很好训练的狗，而不像一个和谐开展的人。〞二、家庭教育方法上存在着〞重说教轻指导〞的行为倾向。儿童在家庭教育中缺乏主体性与主动性，家长重说教重奖惩，很少以身作那么。总是以长辈自居，拿着放大镜拼命找寻孩子身上的缺乏，然后加以指责、惩罚、冷暴力等高压手段使孩子屈服。应针对不同孩子的身心特点，在科学原理和科学方法上建立明主型的教育观念，真正使儿童成长得到全面的道德关心，应是家庭教育的正确追求。三、家庭教育内容上存在着〞重物质需要轻心理需要〞的实践偏差。富裕以后的许多家长〞再苦不能苦孩子，再累不能累孩子〞，用物质来刺激孩子的成长需求，无视孩子的心理需求与人格健康。严重影响了孩子的健康成长。家庭教育中这些弊端的存在，对儿童道德开展构成了极大的负面作用。做人教育是家庭教育的核心，而家长如果自身在观念上、认识上、行为上存在这样那样的问题，那势必会削弱家庭教育对儿童道德...
