附表2企业参与人才引进工作的敏感因素及系数权重�������������������·�······�······�··�····�···�····�····��!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!![摘要]基于互联网思维的高职院校“345创新创业人才培养模式”，充分利用互联网思维中的“迭代思维”“用户思维”“平台思维”对高职院校创新创业人才培养方案、课程体系和协同育人平台进行构建，对培养符合产业要求的技术技能人才具有重要的现实意义。[关键词]互联网思维；高职院校；创新创业；人才培养；模式[中图分类号]G647.38[文献标识码]A[文章编号]1673-0046（2023）5-0128-03太原城市职业技术学院学报2023年5月第5期■邹华1，2基于互联网思维的高职院校“345创新创业人才培养模式”构建研究———以湖南信息职业技术学院为例(1.湖南科技大学，湖南湘潭411201；2.湖南信息职业技术学院，湖南长沙410200）创新是社会进步的灵魂，创业是推动经济社会发展、改善民生的重要途径[1]。互联网技术的应用给经济发展提供了新动能、新机遇，也为高职院校创新创业人才培养模式的改革提供了新思路、新路径。因此，深化创新创业教育改革，培养创新型人才，是职业教育重要而紧迫的课题，也是高职院校创新创业人才培养模式改革题中应有之义。一、基于互联网思维的高职院校“345创新创业人才培养模式”的提出（一）研究背景1.国家战略的实施对高职院校提出新要求。为激发创新创造活力、培育壮大新动能、探索创新发展路径，国家实施创新驱动发展战略，对创新型人才提出了迫切的需要，对高职院校提出了新的要求。2.严峻的就业形势推动高职院校教育改革。在当前经济下行压力加大、叠加疫情影响，就业形势十分严峻。“保就业”不仅是经济问题，更是社会问题、政治问题，高职院校要创建以创新创业为导向的新型人才培养模式。3.互联网技术的兴起给高职院校教育提供新机遇。互联网技术的兴起催生多种经济产业新业态，大大拓展了就业的渠道。高职院校要抓住机遇，顺应时代发展，有针对性的开展创新创业教育，帮助大学生就业做好充分准备。（二）高职院校创新创业教育存在的问题在党和国家的高度重视和有力推动下，经过多年的探索，高等学校创新创业教育在理论研究、教育实践与改革中都取得了积极进展。对提高高等教育质量、促进学生全面发展、推动毕业生创业就业、服务国家现代化建设发挥了重要作用，但也存在一些不容忽视的突出问题[2]。1.体...
