汽车维修技师·2023年第5期120职教天地CAREEREDUCATION摘要：本文研究基于课证融通的高职智能交通人才培养模式，分析了课程与证书相融合所带来的优势，就该模式下的教育教学模式、课程设置、评估机制等方面进行了探讨。该模式能够有效提升高职智能交通人才的实践能力和综合素质，具有较好的可行性和推广价值。本文还对该模式未来的发展趋势进行了分析，指出了未来高职智能交通人才培养应注重智能化技术应用、跨领域知识和实践能力的强化。关键词：课证融通；高职；智能交通；培养模式1研究背景和意义1.1智能交通领域的发展及所需人才的特点随着信息技术的不断进步和应用，智能交通领域正在迅速发展，对高技能人才的需求越来越大。智能交通领域所需人才具有高素质、多技能、复合型等特点，传统课程体系已难以满足人才培养需求。1.2高职智能交通教育中存在的问题及其解决方法当前高职教育中存在着注重理论而忽视实践、课程设置较为单一、缺乏行业实践机会等问题，这些问题已越来越难以满足智能交通领域对人才的培养需求。基于课证融通的高职智能交通人才培养模式能够有效解决这些问题。该模式下的课程内容不仅注重基础理论知识的教授，更强调学生实践能力的培养。通过与行业合作，学生可以参加各种实践项目和竞赛，累计精细化的实践经验。2基于课证融通的高职智能交通人才培养模式设计2.1制定全方位课程教学计划通过基于课证融通的高职智能交通人才培养模式，可以制定以下课程教学计划，包括智能交通基础课程、应用课程和实践课程等。通过制定基础、应用和实践的课程教学计划，能够更好地帮助学生掌握智能交通领域的知识和技能，培养高素质的智能交通人才，以更好满足市场对人才的需求[1]。2.2设计学生课程学习和证书考试的衔接机制基于课证融通的高职智能交通人才培养模式需要设计学生课程学习和证书考试的衔接机制，以确保学生掌握所学知基于课证融通的高职智能交通人才培养模式研究吉林交通职业技术学院/孙越识和技能并顺利获得职业证书。应该制定清晰的学习计划和学习目标。学习计划应该包括每个学期的课程、重点内容和学习时间的安排。学习目标应该明确具体，有助于学生理解所学知识的重要性和实际应用。设置课程评估机制，以衡量学生的学习效果。评估机制应该包括平时成绩、考试成绩、实践活动成果等，可以同时考虑学生的自主学习和课堂表现。应该设计证书考试要求，以确保学生达到职业水平的要求，有能力从事相关职业工作。考试要求应该针对不...
