课程与教学GoodParents60民间游戏源于生活，是中华优秀传统文化的重要组成部分，对儿童具有多方面的教育价值。陶行知先生主张培养儿童的创造力，为此提出了“六大解放”，即“解放儿童的头脑，使之能想；解放儿童的双手，使之能干；解放儿童的眼睛，使之能看；解放儿童的嘴，使之能说；解放儿童的空间，使之能接触大自然和大社会；解放儿童的时间，使之学习自己渴望学习的东西”。我园将陶行知“六大解放”教育思想融入民间游戏中，让儿童在游戏中感受传统文化的魅力，在潜移默化中受到民族文化的熏陶。一、解放儿童的头脑，鼓励儿童创新游戏在开展民间游戏的过程中，教师要引导和鼓励儿童“玩”出花样。例如，在“跳绳”游戏中，平常较多的玩法就是单人跳短绳或者多人跳长绳。当绳子作为唯一的游戏材料时，我发现儿童会利用短绳进行“单人跳”“双人跳”，用长绳进行“多人跳”。当教师提供了更多游戏材料辅助游戏时，他们会将材料进行组合，创造出“障碍跳”“带器械跳”等多种新的玩法。在“玩报纸”游戏中，儿童起初是单人将报纸顶在头上锻炼平衡、揉成团扔出去练习投掷技能，后来又有了新玩法：合作拉住报纸的两端玩“钻山洞”、将报纸铺在地上进行“跳荷叶”。二、解放儿童的双手，鼓励儿童大胆游戏陶行知先生曾说：“中国对小孩子一直是不许动手，动手要打手心，往往因此摧残了儿童的创造力。我们希望保育员或先生跟爱迪生的母亲学，让小孩子有动手的机会。”因此，在发展民间游戏的过程中，教师要为儿童创造动手操作的机会。例如，“剪窗花”是传统民间艺术。在幼儿园“欢欢喜喜过大年”主题活动中，我为儿童提供剪刀和彩纸，鼓励儿童根据纸张的形状进行折叠，大胆设计线条图形，让儿童在折一折、叠一叠、画一画、剪一剪中感受传统文化的美，体验动手操作活动的乐趣。我还在后续游戏支持中，提供了不同形状、不同材质的纸，引导儿童大胆游戏，探索更多剪纸方法，在游戏中培养儿童的动手能力。三、解放儿童的眼睛，鼓励儿童发现游戏《幼儿园教育指导纲要（试行）》中提出：“以游戏为基本活动，寓教育于生活、游戏之中，促进每个儿童富有个性的发展。”在开展民间游戏时，教师要遵循“儿童是游戏的主人”原则，引导儿童学会观察游戏，不断丰富游戏经验，提升游戏能力。例如，在一次“龟兔赛跑”游戏中，大班儿童尝试自制皮影道具进行故事表演。一名儿童负责故事旁白，两名儿童在幕布后面操纵皮影，还有两名儿童当起观众。表演结束后，“观众...
