［基金项目］蚌埠医学院校级质量工程项目(2020fyjyxm51)［作者单位］1．蚌埠医学院第一附属医院肿瘤内科，安徽蚌埠233000;2．蚌埠医学院全科医学系，安徽蚌埠233000［作者简介］曾会会(1986－)，女，主治医师/讲师，在读博士。［通信作者］郑荣生，E－mail:zhengrongsheng@csco．org．cnDOI:10．14126/j．cnki．1008－7044．2023．02．024·医学教育·MDT联合CBL－TBL教学法在肿瘤学临床教学中的应用曾会会1，丁楠楠2，胡婷1，杨贵丽1，王娟1，郑荣生1［摘要］目的:探究多学科协作(MDT)联合案例教学-团队学习(CBL-TBL)教学法在肿瘤学临床教学中的应用效果。方法:选取蚌埠医学院2018级临床本科生60名为研究对象，随机分为实验组和对照组，每组30名。实验组采用MDT联合CBL-TBL教学模式，对照组采用CBL-TBL教学模式，2组学员均教学12周。教学结束后，比较2组学员理论和临床实践成绩、各维度能力评分及教学满意度。结果:教学结束后，实验组学员理论和临床实践成绩分别为(87.87±3.47)分、(85.90±4.20)分，均高于对照组的(85.67±3.65)分、(82.17±3.95)分，差异有统计学意义(P＜0.05)。实验组学员在文献检索分析能力、语言表达能力、学习兴趣激发能力、团队合作能力、理论知识掌握能力、自主学习能力、临床问题解决能力、临床思维能力、师生交流频率及课程总体满意度评分均高于对照组，差异有统计学意义(P＜0.05)。结论:在肿瘤学临床教学中应用MDT联合CBL-TBL教学方式有助于提高学员理论和临床实践成绩，可有效提升学员团队协作和解决问题的能力，且教学满意度高，值得在临床教学中推广应用。［关键词］肿瘤学;多学科协作;CBL教学法;TBL教学法;临床教学［中图分类号］Ｒ73;G424.1［文献标识码］A［文章编号］1008-7044(2023)02-0200-03恶性肿瘤现已成为影响居民健康最重要的公共卫生问题之一，如何提高肿瘤防治水平，培养从事肿瘤相关专业的人才至关重要［1］。临床医学专业本科学生是未来医疗主干力量，但肿瘤学知识分散，学生学习效率不佳，迫切需要找出合适的教学方法，以改变临床本科生面临的学习困境［2］。案例教学(case-basedlearning，CBL)模式选取相关疾病的真实病例，吸引学生兴趣，用基础理论知识解决实际的临床问题［3］。团队学习(team-basedleaning，TBL)教学模式以小组讨论形式进行授课，其核心是团队合作，重在培养学生的评判性思维和解决问题的能力［4］。相对于传统教学模式，CBL联合TBL教学模式以学生为中心，激发学习兴趣，培养独...
