公文材料：推进地方本科院校特色化发展推进地方本科院校特色化发展湖南要实现习近平总书记提出的“三个高地”战略定位和“四新”使命任务，离不开人才支撑，必须充分发挥教育服务高质量发展的重要作用。据2019年有关数据统计，全省有地方本科院校49所（含独立学院），在校生69.4万人。但是，随着高等教育大众化和经济结构调整、产业转型升级、地方发展战略的变化，我省尚有部分地方本科院校没有及时跟进调整办学目标和发展思路，存在自身定位不清晰，内涵式、特色发展不足；主动对接国家和我省区域发展战略、聚焦区域特色和未来产业发展变化不够；聚焦特色人才培养目标不明确等问题，亟需按照教育部新升格本科院校人才培养目标为应用型人才的要求，从四个方面促进我省地方院校特色化内涵式高质量发展。一是立足“三高”“四新”战略使命，科学构建分类评价体系，强化分类指导，注重质量监测。必须抓住国家深化教育评价改革这一契机，积极探索新时代符合中国高等教育发展规律，引导地方本科院校服务国家战略发展大局的教育评价改革之路。一方面，要从政府的管理角度，改进分类评价，加强分类指导，从关注校园生均面积、生均图书、生均经费、科研论文等办学硬指标的显性增长，转向聚焦内涵式发展、特色人才培养能力等软实力指标的提升上来，突出培养相应专业能力和实践应用能力。另一方面，地方院校应依据自身发展定位自主设置发展规划，并据此设计一校一评的个性化评估指标，构建即时动态的地方本科院校内部质量监测机制。同时，扩大行业企业参与评价，引导培养高素质一线专业技术人才，激发地方本科院校自我发展动力。二是立足区域特色，精准定位学校发展目标，优化专业设置，打造学科优势。一是要主动对接国家和我省发展战略，追踪产业变化趋势，瞄准关键特色领域，突出学校优势特色，科学规划学校发展。二是要多方联动打造学科和专业特色。结合区域内地方本科院校学科专业特色和优势加强专业布局的顶层设计；坚持招生、培养、就业联动，构建反应及时的高校专业设置动态调整机制。三是要全面统筹提升学科建设水平。不断改进学科评估，强化人才培养中心地位，淡化论文收录数、引用率、奖项数等数量指标，突出学科特色、质量和贡献。四是要加强校企合作，促进产教融合。逐步实现转型院校的专业设置与产业需求课程内容与职业标准、教学过程与生产过程“三对接”，推进学历证书和职业资格证书“双证书”制度。三是立足本校特色定位，加强教师队伍建设...
