天道酬勤最新国家开放大学电大专科学前儿童艺术教育〔音乐〕填空简答题题库及答案〔试卷号：2507〕最新国家开放大学电大专科学前儿童艺术教育〔音乐〕填空简答题题库及答案〔试卷号：2507〕盗传必究一、填空题1.儿童艺术开展三阶段是：〔8岁后〕继续进步与可能的退步阶段、(O-l岁)前符号阶段和(2-7岁)符号运用阶段。2．幼儿园音乐的四种实用性是和教育性、说教性、知识性和娱乐性3.4-5岁幼儿嗓音能到达的音区是D1-c2。4．歌曲即兴的两种类型是创编歌词和自发咏唱。5．音乐再现性最重要特征是与幼儿生活经验相连6．幼儿园音乐作品选择标准是音乐作品的形式性、再现性、表现性。7．幼儿园音乐课程评价的四个根本问题是评什么、谁来评、为什么评、怎么评。8．以综合为视角进行铺垫的四种方式是借用语言教学方式的铺垫、借用科学探究方式的铺垫；借用体育活动方式的铺垫；借用其它艺术形式进行铺垫。9．幼儿歌曲学田的四个阶段分别是掌握歌词阶段、掌握节奏阶段、大致掌握音高轮廓阶段和初具调性感阶段。10．体态律动学的二个主要内容是身体动作与实践活动。11．加德纳认为要想理解儿童的艺术开展就需要理解生命过程中的三大系统，它们是：制作系统、知觉系统、感受系统。12．音乐所能表现的两种情感状态是表现与人类的说话调、动作姿态比拟接近的情感与表现生命意义上的广泛的情感。13．幼儿的三种身体动作类型：非移动动作、移动动作、与物体一起移动动作。14．音乐制作的关键经验有动作制作、歌唱、演奏。15．幼儿园音乐课程目标的主要取向是表现性目标。16．学前儿童音乐技能类型有身体动作音乐技能、嗓音表达音乐技能、打击乐器音乐技能、即兴音乐技能。17．音乐作品中的句法与非句法形式主要用来描绘或刻画人、物、地点、事件等客观现实的性质，说的是音乐作品的再现性。天道酬勤18．歌词创编活动可能存在的两种偏差分别是使音乐活动变成语言活动与在新学歌曲活动中就进入歌词创编。19．音乐制作能力迁移的两种情况分别是用同一音乐作品但用不同的制作方式来表达与用同一制作方式在不同的音乐作品中表达。20.副歌的音乐特征是与主歌相比具有句式更为规整、旋律更容易上口、节奏更为简单等音乐特征。21．旋律轮廓线经验获得机制有：用身体动作的制作方式来感知旋律的轮廓线、通过嗓音模拟生活环境中的高的声音的方式让幼儿意识到头腔共鸣和头声歌唱。22．日常音色经验的获得机制是谴用嗓音、打击乐器、自制乐器来探究日常音色和演唱与打击乐制作相...
