天道酬勤“校企协同育人〞背景下工程机械专业教学内容整合的实践徐生明吴晖彤摘要：“校企协同育人〞是校企深度融合的重要内容，校企双方通过教师资源、教学设备、教学内容和课程标准四个方面的资源整合，为行业企业提供具有较高职业素养、较强专业技术能力、较高技术革新能力的技术技能型人才。教学内容的整合是教师资源、教学设备、课程标准整合的核心。阐述了基于企业一线工作岗位整合教师资源、教学设备、课程标准的具体做法，从而到达整合教学内容的目的。关键词：校企协同;教学内容整合;实践ABSTRACT：“schoolenterprisecollaborativeeducation〞isanimportantcontentofschoolenterprisedeepintegration.Throughtheresourceintegrationofteacherresources，teachingequipment，teachingcontentandcurriculumstandards，schoolenterprisebothsidesprovidetechnicalandtechnicaltalentswithhigherprofessionalquality，strongerprofessionalandtechnicalability，andhighertechnologicalinnovationabilityforIndustryEnterprises.Theintegrationofteachingcontentisthecoreoftheintegrationofteacherresources，teachingequipmentandcurriculumstandards.Thispaperexpoundsthespecificmethodsofintegratingteacherresources，teachingequipmentandcurriculumstandardsbasedonthefront-linejobsofenterprises，soastoachievethepurposeofintegratingteachingcontent.KeyWords：schoolenterprisecollaborative;teachingcontentintegration;practice0引言“国务院关于加快开展现代职业教育的决定〔国发〔2023〕19号〕〞中提出“强化校企协同育人〞，“校企协同育人〞是校企深度融合的重要内容。校企深度融合目的在于提高人才培养质量，培养现代技能应用型人才，职业院校办学，要同步规划职业教育与经济社会开展，根据企业开展需要提供适应工作岗位知识技能要求的高技能型专门人才。校企深度融合是我国高职教育改革和开展的重要途径之一，是根本之路，推动教育教学改革与产业转型升级衔接配套需要校企协同育人，校企协同育人助推人力资源开发与技术进步。校企深度融合是国家职教政策导向和职业院校自身人才培养能力提升的内在要求。无论是“混合所有制办学〞还是“学校企业双主体〞，体制机制的创新和实现途径是校企深度融合的关键。天道酬勤高职校企融合可以分为三个层次，第一个层次为浅层次，即学校与企业之间签订协议，实施订单人才培养，学校...
