12023年生疏科学进展观在高校的内涵科学进展观是指导进展的世界观和方法论的集中体现，是社会主义现代化建设指导思想的重大进展，是全面建设小康社会和推动现代化建设始终要坚持的重要指导思想，是包括高等教育在内的各行各业改革和进展始终要坚持的重要指导思想。科学进展观的根本表述是“坚持以人为本，全面协调可持续进展〞。高校进一步深化贯彻落实科学进展观，必需深化对这一表述在高校的内涵的生疏。我们认为，当前可以从以人为本、和谐进展和统筹兼顾三个方面来生疏、把握这一内涵，从而指导学校的实际工作。一、坚持以人为本的内涵2坚持以人为本，是科学进展观的核心。不同领域以人为本有不同的内涵及具体要求，高校坚持以人为本，归结起来，就是教育部周济部长所说的，要坚持“两个为本〞，即教育以育人为本、办学以人才为本。坚持“以育人为本〞可以理解为三个方面的根本要求：一是要求将人才培育作为学校的根本任务。一般认为，现代高校有三个职能，即人才培育、科学争辩和社会效劳，但不管人们如何强调科学争辩和社会效劳职能在高校进展中的作用，人才培育职能始终处于根本性地位。从高校进展历史看，高校最初的职能就是人才培育，科学争辩和社会效劳是在人才培育职能根底上延长和进展起来的，人才培育是根，是源，是3高校这一组织区分于其他组织的根本性所在；另一方面，分析国内外有名高校的进展历程，也不难觉察人才培育在这些高校进展中所发挥的根本性作用。高校将人才培育作为根本任务，就要坚持做到两点：首先是保证人才培育质量的全面持续提高，其次是努力制造条件让科学争辩和社会效劳事业为人才培育质量的提高效劳。二是要求以德育为先，促进同学全面进展。培育什么人、如何培育人是高校在人才培育方面必需解决好的两个根本问题，这一要求直接与第一个根本问题相关，是第一个根本问题的具体开放。国内不同高校人才培育目标可能各有侧重、各具特色，这是高等教育多样化进展的需要，但其共同的指向应当4是培育德智体美等诸方面全面进展的中国特色社会主义事业的合格建设者和牢靠接班人。这里，德育为先的观念要特殊强调，不仅在于这一点是古今中外各级各类教育的共同特征，而且在于其本质上也是以人为本理念的具体体现。只有首先成为一个受过良好教育的人，才有可能成为一个好的工程师、科学家、医生等等。三是要求各项育人工作以同学为主体。这一要求与如何培育人的这一根本问题直接相关。为到达这一要求，无论是教学工作，还...
