第1页共2页学习心得体会——读一碗水,一桶水,一缸水有感读一碗水，一桶水，一缸水有感有这样一句话。“一个老师，要想给学生一碗水，自己就必须具有一桶水〞。那就是教师要加强自身的学习，提高自身的知识水平。但今天在中国教育报上看到的这篇文章，却给这句话加上了几个新的注脚，令人耳目一新，颇受教益。首先，文章指出，“当下，教师在给水的过程中，存在着一些变味的、走样的情形。例如，一些教师（不少还是骨干教师）出于利益考虑，课堂上并不把核心的、关键的知识教给学生，而是留待课下补课时再教给学生""〞是啊，现在想给学生一桶水却只给了一碗水的现象有，但是原因变得复杂了，真有那么一些人，他们的“一碗水〞不再是无奈之举，无心之错，而是有意而为之啊。我们教师在老百姓眼中的形象怎能不因此受损。现在，国家一再努力提高教育教师的地位，努力提高全民尊重教师的意识，但是，生活中我们的身边总会投来一些或鄙夷、或敌视的目光，以前我和我的同事们是很不理解这种现象的——我们辛辛苦苦生气上火教育他们的孩子，为他们的家庭负责，却这么不受尊重与理解。太不公平了。但现在想来，这能只怪人家吗。是我们有些同行的行为不检点，授人以把柄了。在他们那里，知识成了创收的砝码，知识成了致富的本钱。在经济飞速开展的今天，我们教师要面临的考验，已经不单单是传道授业解惑能力的考验，更有抵抗经济诱惑，坚守道德家园的挑战。金钱与道德，孰轻孰重。读这篇文章，我们不禁要重新认真思考这个并不陌生的老问题。试想，如果关乎一个国家的国计民生的教育出了问题，作为教育大业基石的教师群体发生了可怕的质变，那将是我们这个民族多么悲哀的事情。虽然，我们只是一些普通的老百姓，一些改变不了历史，左右不了命运的普通人，但是，毕竟，我们的手上，有更多向我们一样平凡的第2页共2页普通的善良的人们的希望，在我们的肩膀上实实在在的扛着一个个家庭的未来。责任，使命，是谁也不能无视的。我们渺小但应该清醒，我们普通但应该正直。其次，作者又指出，“我们更应该关注学生的那‘一缸水’甚至‘一池水’，学生才是真正的更大的储水器""这些水如果被激活而与教师发生交换反响，可能还是千百倍的知识源和智慧源〞。对啊，我们的知识智慧，毕竟有限，毕竟只是一个人的能量，而学生，通常是在我们的50倍左右，假设是课堂上统统被激活，那样的课堂，才是高效的、和谐的课堂。这需要我们用智慧去营造课堂的生命活力，那种教师一个人...
