天道酬勤“专创融合〞打造特色创新创业教育体系樊慧近年，黄淮学院深化产教融合、校企合作，坚持“围绕产业办专业，办好专业促产业〞。学校主动对接地方主导产业、特色产业和战略新兴产业，围绕区域经济社会开展需求、产业行业需要，不断加强高层次人才队伍对企业转型升级的支撑和保障，完善优化应用型人才培养模式，深化创新创业教育改革，为企业提供更多更实用的创新型、复合型人才，为企业创新创造积蓄更大动力。黄淮学院切实扛起办学治校、效劳地方开展的责任，致力开展创新创业教育。实践是创新创业教育的本质和实现途径，专业教育那么是给学生提供专业视角分析问题并解决问题。创新创业教育和专业教育的深度融合为应用型人才的培养提供了有力的保障。学校构建以“五个融入〞〔融入培养方案、融入专业建设、融入课程教学、融入课外实践、融入学生开展评价体系〕为特色的创新创业教育体系，将创新创业教育融入人才培养全过程。学校的专创融合教育通过搭建新型专业社群、制定创新创业型人才培养方案和建设行业学院等三种形式，从四个层次开展：一是师生团队深度嵌入企业，共同完成实际工程;二是企业借助工程对接毕业设计及课程设计;三是真实工程驱动，置换专业课程;四是创新创业融入人才培养方案。搭建新型专业社群新型专业社群是基于创新创业教育的跨学科、跨院系、对接产业群〔链〕的专业组合，是一个聚集大批学习者并为学习者提供多方面效劳支持的新型高效学习组织。新型专业社群紧密对接文化创意产业和教育的需要，结合当地文化产业，发挥高校的专业优势，聚焦涉及的学科知识和专业素养，并通过集体学习、定期聚会讨论、互相观摩等活动，不断进行专业交流，通力合作，从而使社群成员拥有主动学习的动力和持续进步的能力。赵辉等多名教师在2022年创立的微建筑工作室就是黄淮学院众多专业社群的代表之一。工作室由教师与十几位企业专家组成双导师队伍，累计培养近500名学生，完成300多项实际工程工程。在微建筑工作室，教师负责引导，学生参与实际工程并有方案地进行理论学习。微建筑工作室采用分层次教学法，将工作室分为四个层次，以四个研究所的形式出现。刚刚参加工作室的学生在“一所〞，主要做一些专业问题的解读工作。有时间的学生还可以做师兄、师姐的副手，参与一些实际工程。“一所〞的学生取得优异成绩后，可以进入“二所〞学习。“二所〞的学生需要全面掌握专业软件，同时能出色完成工作室的“空间组合训练〞，方可进入“三所〞学...
