第1页共3页赴深圳学习考察有感改革创新之路做一名学习型教师乐里镇中心校潘靓在阳春四月里，县教研室组织全县教研员赴XX市为期一周的学习考察。通过耳濡目染，我最深的一个感受，就是深圳不仅是一个经济开展特区，还是一个育人的特区。XX县区的人文精神、绿化建设、治安管理，整个社会的和谐，都是令人向往的美丽城市。除了向往之外，我们处于贫困、落后的贵州山区教师而言，我有以下几个方面的体会：一、我们该“充电〞了面对信息化迅速开展的今天，我们仅用自己固有的一点知识去引导和传授，是远远达不到现代学生的学习需求。过去我们常说，要给学生一杯水，教师要有一桶水。今天，我们不得不说，要给学生一杯水，教师要有长流水。教师如何才能有长流水。不言而喻，新时代，我们要和孩子一起学习了。我们正步入一个急剧变化的时代，开展与变革成为一名副其实的“从摇篮到坟墓〞、与人类相伴始终的过程。正如郑朝辉教授所说：“我们作为一名教师，面临着急速开展的信息时代，让我们呼喘的时间都没有，简直是‘忽入一夜春风来，千树万树梨花开’。很多的知识不用你说，学生就能从百度里知道了。我们的竞争对手——网络。再也不像20世纪时，唯有老师拥有教参书那样占有优势。〞我们知道，教师是人类永恒的职业，但社会对教师的选择条件并不永恒，时代对教师的要求越来越高。因此，教师作为知识的化身，无疑应当更加重视学习，认识学习，树立终身学习意识，做学习型教师。二、社会领域有差距XX市XX县区的经济开展与社会环境的和谐，我认为在于当地已经构建成一学习型社会与学习型公民的环境条件。正如都荣胜说的：“所谓学习化社会是指在社会提供相应资源、时机和气氛而形成的一个大的学习环境条件下，个体为到达不同层次的目的，或者是满足不同层次的需求，为生计而学、为生活而学、为生命（价值）而学，通过自发、自主地参与学习活动第2页共3页开展个体，实现自我价值，并进而实现个体开展与社会进步相互推动的社会。〞学习型公民是学习型社会的根底。深圳的公民将培养自我终身的可持续开展为学习目标，能根据自身不同年龄段的开展任务选择自己的学习内容，并且在长期的学习活动中养成良好的学习习惯，形成个性化的风格。就说我们到深圳XX县区西乡中心小学参观时，室外的活动场所都有许多的书类，学生根据自己的需求，随时翻阅。多好的学风啊，这种学习活动在空间上扩展到一切社会领域，从而推动社会的进步。相比之下，对于我们的地区来说，从领导...
