关于高中语文教案再别康桥劝学始得西山宴游记范文精选三篇高中语文是工具性与人文性的统一，是语文课程的根本特点。教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动同学学习的乐观性，你知道教案一般是怎么写的吗？以下是普琼卓薇小编和大家共享关于高中语文教案再别康桥劝学始得西山宴游记范文精选三篇相关参考资料，期望能挂念到大家。高中语文教案1高中语文再别康桥教案一、教学重点。1、同学通过学习能够大致了解该诗的“音乐美〞、“绘画美〞、“建筑美〞。2、同学通过对具体字句的感悟能够把握作者感情的变化。3、同学通过对文章情感的把握能够有感情的朗读这篇诗歌。二、教学难点。1、对于“绘画美〞的感悟。2、对于文章情感的把握。三、教学工具。多媒体。四、教学方法。比照鉴赏法、扩写法、美读法、分组争辩法五、教学时间。一课时。六、教学步骤。〔一〕导语。1、以古曲阳关三叠入境，与大家一起背诵古诗送元二使安西。2、这是一首关于什么的诗篇呢？〔离别〕3、这是古人的离别，那么我们今日再来学习一首现代的离别诗歌再别康桥，看一看这种离别又是一种怎样的离别。〔二〕正文。1、整体感知。一起朗读这首诗歌，感知这首诗歌写得怎样？〔好、美或者举诗歌中的一些具体景物作答〕2、比照鉴赏〔通过比照进一步感知本诗的意境美〕通过比照得出：“金柳〞、“新娘〞、“艳影〞给人制造了一种唯美的意境，好似让人观看了一幅新娘对着镜子摇曳身姿的动态画面一样，而“柳树〞、“姑娘〞、“影子〞通过比照就显得枯燥无味。“娘〞和“漾〞押韵，让人读起来朗朗上口。而“娘〞和“徊〞那么没有这样的效果。3、思考。在其次段中，让作者心境荡漾地到底是什么样的场景？4、鉴赏。依据上面的诗歌其次段的鉴赏方式，分组争辩：3、4、5、6段中通过作者的细心描写，你可以看到什么场景，请你把这种场景描述出来。〔把组分好，然后每小组一小段〕〔总结参考——同学答复完了之后进行总结〕第三段：康河沁人心脾的河水中，青荇自由拘束的在软泥中欢快的招手。第四段：梦像彩虹一样五彩斑斓，每一片康河的浮藻间都沉醉着有待觉察的自由的梦。第五段：撑一支长篙，驾一叶扁舟，我在康河的柔波中泛舟寻梦，那满天的星光倒映在康河的水波中，水天一色。小舟在星光中摇摆穿行。此情此景，只有用歌声才能表达我的心情。第六段：梦照旧，人以非。我还能撑一支长篙去查找自由的梦吗？今晚的缄默将伴着我静静地离开。离开这自由的康桥，离开这自由的梦。现在大家已经把...
