教案诗两首假设生活欺骗了你教学目的:1、理解这两首诗，背诵假设生活欺骗了你。2、培养积极乐观的人生态度，英勇慎重的面对人生选择。3、理解意味手法的作用。教学重点:把握诗歌的内容，结合本人的体验，想象和理解诗歌形象化的语言。自学内容：依照提示，阅读这两首诗；搜集作者的有关材料。教学内容：假设生活欺骗了你。诗歌导入人生道路，不可能一帆风顺，有时确实不遂人愿。假设你觉得生活欺骗了你，你将如何面对？今天我们来学习普希金的一首小诗，看看他是怎么样面对人生的。板书目的1、理解这首诗的大意；2、培养积极乐观的人生态度；3、背诵这首诗。简介作者亚历山大·谢尔盖耶维奇·普希金，是俄罗斯伟大的民族诗人，“他的创作对俄国文学和语言的开展阻碍非常大，不仅是俄罗斯文学之父〞，而且在世界文学史上也享有盛誉一、整体感知老师引导学生反复阅读这首诗，独立考虑，细心品味、感悟诗歌的语言学生自由朗读诗歌，考虑以下咨询题：1“、假设生活欺骗了你〞只的是什么？〔特指在生活中应遭遇困难困苦甚至不幸而身处逆境。作者写这首诗时正被流放，是本人真实生活的写照。〕2、诗歌的两局部各表现了怎么样的内容？〔第一局部写假设身处逆境，不必悲伤，要耐性等待，欢乐的日子一定到来。第二局部写要永远向往美妙的将来，如今虽处逆境，当时过境迁，往事都将成为亲切的回忆。〕3、这首诗歌表达了诗人怎么样的人生态度？〔积极乐观的人生态度〕二、考虑探究学生再读诗歌，考虑以下咨询题：1“、怎么样理解生活欺骗了你〞？〔要联络诗人当时所处的环境来理解。说明正义被沙皇专制所扼杀〕2、面对逆境，我们就只有耐心等待，不予抗争吗？〔当时沙皇专制统治相当严酷，革命权力一时还缺乏与之抗争，只能等待。〕3“、怎么样理解而那过去了的，就回成为亲切的思念〞？〔一方面强调一种积极乐观的人生态度。另一方面，人生的体验应该是丰富多样的，都是一笔财富，都有助于把握人生〕4、与一般诗歌相比，这首诗有什么不同？〔没有详细形象，只是以劝告的口吻说明道理。而一般的诗歌艺术形象都比较生动鲜明〕学生朗读背诵诗歌，试着当堂背诵这首诗三、体验反思老师让学生联络本人的生活体验。谈谈学习体会，引导学生正确的面对生活，树立积极乐观的人生态度。稳固训练1“—、完成研讨与练习〞、三。2“、依照体验与反思〞的要求写300字左右的短文。
