教案我要的是葫芦(人教版二年级设计)教学内容14、我要的是葫芦课时2课时教学目的1“、会认葫、芦〞等6“个生字。会写言、每〞等8个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会反咨询句、感慨句与陈述句的不同语气。3、明白得汲取种葫芦的人的教训，做任何事情都要留意事物之间的联络。重点1“、会认葫、芦〞等6“个生字。会写言、每〞等8个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会反咨询句、感慨句与陈述句的不同语气。3、明白得汲取种葫芦的人的教训，做任何事情都要留意事物之间的联络。难点1“、会认葫、芦〞等6“个生字。会写言、每〞等8个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会反咨询句、感慨句与陈述句的不同语气。3、明白得汲取种葫芦的人的教训，做任何事情都要留意事物之间的联络。教具1、制造课文插图课件。2、学生课前查找有关葫芦的材料。3、生字词课件，课文朗读录音带。教学过程第一课时材料交流，激发兴趣1、学生展示本人查找的有关葫芦的材料和图片。可口头介绍，或在实物投影仪上展示。2“、老师展示葫芦的图片，学生欣赏图片并认识葫芦〞两个生字。初读课文，绘画接力1、老师画一位古人，和一颗葫芦种子，边画边说：古时候有一个人，种了一颗葫芦，他这棵葫芦长得怎么样呢请翻开书63页,读一读.2、学生自由读课文，学得本人能读好了就站起来读。3、绘画接力赛，看谁先读明白课文。a、葫芦是怎么样生长的？小组派代表接力画图1：藤〔细长的〕→→→叶〔绿、满〕小花〔几朵、雪白〕葫芦〔几个、可爱〕。认读生字：藤。b、葫芦后来长得怎么样呢？接力画图2→→：藤叶〔黄〕葫芦〔落〕细读课文，感司品味1、出示课文〔两幅课文插图〕，比一比，有什么不一样？认读生字：哇、盯、邻。2、找出和这两幅图相对应的段落读一读，想想怎么样才能读好。第一自然段用什么样的语气来读〔欣喜〕第二自然段用什么样的语气来读〔满不在乎〕1、质疑。看了两幅图，读了两段话后，你有什么咨询题要咨询吗？2、小组交流讨论。3、读下面两组句子，谁能觉察句子的异同？叶子上的虫还用治？有几个虫子怕什么？叶子上的虫不用吧。有几个虫子不可怕。4、分角色朗读种葫芦的人和邻居的对话。5、人物评价。邻居是怎么样一个人？你喜爱种葫芦的人吗？你想对他说什么？9、有感情地朗读全文。稳固生字1、课件出示带拼音的生词和要写的字组成的词语，让学生自由认读。Wadinghúlulín哇挂着盯着葫芦邻居一棵每天téng惊奇喃喃自语治一治细长的藤2、去掉拼...
