教案人教版小学二年级邮票齿孔的故事教学实录【学习目的】1“．认识齿、枚〞等13“个生字。会写仍、使、便〞三个字。2．正确、流利、有感情地朗读课文。3．在朗读中感受制造的意义。激发在生活中用心考虑，不断实践，勇于制造制造的情感【课前预备】多媒体课件：1．本课的11个生字词，13个带拼音的生字，13个不带拼音的生字。2．有关邮票。【教学过程】一、导入1“．〔出示黑便士〞邮票〕谁明白这是什么？〔板书：邮票〕2．〔出示如今的邮票〕比较两枚邮票的四周有什么不同？3．〔扯开邮票〕你们看，这些扯开了的小孔象什么？这就叫做：齿孔〔板书〕请大家跟着老师读。4．别看这小小的邮票齿孔，它的制造还有一段精彩的故事呢？〔补齐课题〕。5．齐读课题。二、初读课文，认字词、写生字1．请小朋友们轻声读课文，看看这个故事有趣吗？遇到有生字的地点，把生字连成词多读几遍，要把生字读精确，把课文读通畅。〔学生自由读，老师巡视，个别辅导。〕2．学习生字。〔1〕〔课件出示生字词和带拼音的生字〕谁愿意当小老师带着大家读一读生字词？你愿意读哪个就读哪个。〔2〕开火车读没有拼音的生字词。〔3〕自由读没有拼音的生字，不会的可咨询同学。〔4““〕稳固生字。〔看实物拿字卡刀〞；看动作拿字卡裁、““撕〞；说城市拿字卡伦敦〞；猜字谜拿字卡研、究〞。〕3．练习写字。〔1“〕猜字谜：借一半，扔一半。〞〔仍〕〔2〕师范写，学生说说写这个字要留意什么。〔左窄右宽、横折折折钩要先写，是一笔写成的。〕〔3“〕请同学们找一找，这一课要求我们写的字还有哪些和仍〞““字一样都要写得左窄右宽。〔还有使〞便〞。〕〔4〕请大家拿出铅笔，坐端正，把这些字写一遍。〔5〕展示学生的作业，师生共同评议。三、朗读感悟1．小朋友的生字学得又快又好，真聪明！因此，老师想请大家帮我处理一个咨询题。我读了这一课后，有一个咨询题总是搞不明白：终究是谁制造了邮票打孔机呢？2．请同学们默读课文，在课文中找出正确答案。默读时不要发出声音。3．找到答案了吗？4．意见不统一。如此吧，请认为是那位先生制造的同学坐在一起，请认为是阿切尔制造的同学坐在一起。让我们再次读读课文，找到理由进展讨论。〔假设学生意见一致，老师作为反方发咨询，引导学生在课文中找出有关内容读一读。〕5．分组讨论，说明理由。〔1〕请认为是那位先生制造的同学先发表意见。〔2〕你能在课文中找出有关内容读一读吗？〔3〕这组学生把课文中写的这个小故事完好地...
