教案人教版初中语文九年级上星星变奏曲星星变奏曲的教学重点是理解诗中所寄予的诗人的理想及理解朦胧诗的特点。以下是为大家分享的人教版初中语文九年级上星星变奏曲教案，供大家参考借鉴，欢送阅读!教学目的：1、朦胧诗的特点及背景2“、理解变奏曲〞的含义3、找出比喻句并理解含义4、珍惜美妙生活重点难点：1、重点是理解诗中所寄予的诗人的理想及理解朦胧诗的特点。2“、难点是星星〞的意味意义。教学方法：引入及讨论教学过程：一、题解与导入回忆著名诗人郭沫假设写的天上的街市。这首诗以丰富的想象，写了自由自由的天上街市，通过写牛郎织女的自由来往来表达作者对美妙生活的向往。今天我们来学习星星变奏曲这一首诗，体会作者所要表达的思想感情。二、朦胧诗朦胧派诗人无疑是一群对光明世界有着强烈渴求的使者，他们擅长通过一系列琐碎的意象来委婉地表达出对社会阴暗面的不满与鄙弃，开辟了现代意象诗的新天地，新空间。是新时期的一个特别重要的文学流派，文革后期以舒婷、顾城、北岛等为先驱者的一群青年诗人，从一九七九年起了一种新风格的诗。这种诗，有三四十年没有出如今中国的文学报刊上了。最初，他们的诗还仿佛是在继承现代派或后现代派的传统，但特别快地他们开辟了新的疆域，走得更远，自成一个王国。这首诗表达了朦胧诗的一些典型特征。三、读诗歌，整体感知、讨论1、诗中的星星意味什么？诗人反复咏叹星星表达了怎么样的渴望？(意味着光明，意味着美妙的事物，表达了他对光明的渴望)2、两小节诗在构造上及语言上有什么异同点？“〔都用假设-----谁还需要---还会---〞开头；从第五行看，有““变化，用谁不愿意〞和谁愿意〞〕四、咨询题研究〔一〕1、这首诗为什么题为星星变奏曲？这是借用音乐术语来说的，它提示这首诗是围绕一个主题与主要意象变换情境，委婉抒情。诗的上下两节构造相称，根本手法和用语一样或相近，有同样的““韵律。但上下两节的情境，意味发生了变化，如用谁不愿意〞和谁愿意〞就不同了。〔句式、词语〕这种情形好似音乐，两段录音曲在保持根本轮廓的根底上出现一点变化。2“、诗中多用比喻，理解一些句的寓意：如：每一首诗都是一群颤抖的星星〞“风吹落一颗又一颗瘦小的星星〞3“、怎么样理解风吹落一颗又一颗瘦小的星星〞？“瘦小的星星〞比喻并意味人们对光明的微茫的希望。不仅太阳“““失去了，连瘦小的星〞也被一颗又一颗〞地吹落，可见夜〞的黑暗沉沉、猖獗肆虐和冷酷无情。4“、寂寞地燃烧〞...
