教案人教版五年级语文跨越海峡的生命桥说课设计一、说教材：“跨跃海峡的生命桥是义务教育课程标准实验教材四年级上册人间真情〞专题栏的一篇阅读课文。本文讲述了如此一个感人的故事：大陆青年小钱患了严峻的白血病，台湾同胞冒着生命危险，用爱心挽救了小钱的生命，架起了一座跨越海峡的生命桥。课文先后描写了同一时间海峡两岸的两个不同场景：第一个场景是在杭州某医院的病床上，躺着生命垂危的小钱，他在静静地期待着那来自海峡此岸的救命骨髓；第二个场景是在台湾花莲的慈济医院，李博士正在余震的危险中抽取台湾青年的骨髓。他们冒着生命危险，做着一次又一次的努力，直到青年的骨髓涓涓流出。所有的这一切，为的是挽救海峡此岸一个年仅18岁的生命。两岸同胞相距虽远，心却是紧紧相连的。选编这篇课文的意图，一是引导学生在阅读中深切感受人与人之间美妙的情感；二是体会台湾人民和大陆人民难以割舍的骨肉亲情。二、说教学目的：依照教材与学生特点我确定以下教学目的：1“、运用查字典或联络上下文的方法理解谈何容易、平安无事、期待、突如其来、空阔、骨肉同胞、血肉亲情〞等词语。2“、读明白课文，理解跨跃海峡的生命桥〞的含义。3、正确、流利、有感情的朗读课文，在朗读中体会李博士和台湾青年一心为别人着想的高贵质量，感受海峡两岸人民的血脉亲情。本课教学的重难点是引导学生通过理解骨髓移植对小钱的重要，台湾青年在余震中捐献骨髓的危险，以及两岸医护人员的奔波劳累，“体会跨越海峡的生命桥〞的含义。三、说设计理念：课文语言朴实自然，叙写生动详细，情致淳厚感人，教学设计以爱贯穿整个课堂教学，引导学生多读、多想、多体会，深切感受人与人之间纯真美妙的感情，体会关爱带来的欢乐和幸福。教学中重朗读、重感悟、重情感、重创新。在听、说、读、写中落实语文工具性与人文性的统一。四、说教学思路与意图：〔一〕、故事导入，引发爱：1、讲故事，谈感受。有一位母亲买菜回家，突然看见本人三岁的小孩正从本人五楼的阳台上摔下来。这位母亲一下子从非常远的地点跑过去，竟然接住了小孩。后来，消防队员做了一个试验，让这位母亲在同一地点、同一时间跑过去，这位母亲却接不住一个沙包。这是为什么呢？2、提醒课题：了不起的母亲瞬间迸发了超凡的力量，防止了惨祸，挽救了小孩。是爱制造了生命的奇观。我们要学习的跨越海峡的生命桥，这是一个真实的故事，一个发生在杭州的故事，由于真实，由于就在我们周围，我在读这个...
