教案人教版五年级上册语文3.走遍天下书为侣教学设计二学习目的1．认识4个生字，会写9个生字。正确读写〞伴侣、娱乐、百音盒、毫不犹豫、一趟、背诵、零次、编写、某种〞等词语。2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵并抄写本人喜爱的段落。3．把握主要内容，体会作者选择一本书陪伴本人旅行的理由及反复读书的方法，并遭到启示。4．感受作者对阅读的热爱，接着开展关于阅读的综合性学习，逐“步培养学生以书为友〞的适应。学习重点把握主要内容，体会作者的情感。接着开展读书的综合性学习。学习难点理解反复读一本书的缘故和方法。学习预备搜集读书的名言，整理本人读书的方法。课时安排2课时。教学过程第一课时一、激发兴趣，导入新课同学们，假设有如此一个时机，让你单独驾舟围绕世界旅行，只能带一样东西供本人娱乐，你会选择什么呢？为什么？在设想中，让学生尽情地说出本人的选择和理由，然后引出课题，激发学生的阅读兴趣。〔板书课题〕二、释题明意“齐读课题，侣〞是什么意思？〔伴侣、同伴〕课题是什么意思？质疑课题。〔为什么要选择书为本人的同伴？〕三、初步感知，理解内容1．自由朗读课文，留意读准字音，读通课文。2．把本人认为不好理解的段落认真读一读。3．交流自学生字词的情况，让学生当老师，提示易错之处。4．接读课文，纠正字音。5．默读课文，理解课文内容。处理作者选择以书为侣的缘故，说一说你还有哪些不明白的地点。小组内交流学习所得，讨论本人不明白的咨询题，再不明白的全班交流。四、读文交流，体会作者情感1．书到底有怎么样的魅力，使作者毫不犹豫地选择它作为本人唯一的伙伴呢？作者把书当作本人的朋友，本人的家，不管朋友见了多少面，家回了多少次，我们依然会觉察新的东西。说明一本书能够常读常新，读而不厌。〔在此过程中让学生充分读课文，留意评价的多样性。〕此外，你觉得作者选书作为本人的伙伴还有什么缘故吗？〔尊重学生的独特解读〕2．作者认为一本书能够常读常新，不管读多少遍，她也在如此的“读书过程中总结了一些方法。作者一遍又一遍地读那本书〞的方法是什么？她的读书方法对你有什么启示？────────内容考虑品味欣赏寻找新知总结收获产生共鸣读书百遍，其义自现。每读一遍书，我们都会收获与上一次不同的体验，寻找到新的觉察。好书不厌百回读，熟读深思子自知。同学们，我们平时也读了非常多的书，你有什么好的读书经历，或者听了作者的读书体会，你有什么启发？和大家谈一谈...
