教案人教版二年级下册爱迪生救妈妈教学设计【设计理念】以读为本，诱导学生在读中感悟，体会人物的特点，理解课文的内容，并留意积累词句。同过程阅读感悟，引导学生领悟爱迪生聪明、多动手、善觉察的特点，培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的才能。【教学目的】1．生字，会写9个字。2．感情地朗读课文。3．读中感悟，并留意积累词句。4．领悟爱迪生聪明、多动手、善觉察的特点。【教学重点】在朗读中感悟，并积累词句，领会爱迪生的聪明可爱。【课前预备】1．老师预备：生字词语卡片、挂图或课件。2．学生预备：搜集爱迪生的相关材料。【课时安排】两课时。【教学流程与设计意图】第一课时一、启发谈话、导入新课1．启发谈话：出示爱迪生挂图。同学们，你们认识这个人吗？〔引导学生借助课前搜集的材料，介绍爱迪生的生平及制造。〕爱迪生小时候是个怎么样的小孩，你们想明白吗？今天我们就来共同阅读一篇爱迪生小时候的故事。〔板书课题：30．爱迪生救妈妈〕2．演示：利用课件或图片、实物等，展示爱迪生的局部制造〔如：电灯、、电报、电影机等〕引导学生联想这些制造在生活中的广泛应用。让大家猜想它们的制造者是谁？引出爱迪生，自然过渡到课文内容。3．出示爱迪生画像这确实是爱迪生，他是一位伟大的制造家，他一生共有约两千项制造觉察，你明白我们生活中哪些东西是他制造的吗？他小时候还想过方法救妈妈的命呢〔齐读课题〕你想明白他是用什么方法救妈妈的吗？请赶快翻开书读读课文吧，读后说说你最想对爱迪生说什么？〔爱迪生真是聪明〕［设计意图］由于课文介绍了一个大多学生都比较熟悉的人物，因而老师以亲情谈话为契机，抓住这个线索，引导学生观察，谈话，拉近学生与文中人物和课文内容的间隔。丰富了学生的认知，增加了学生的体验。如此导入，亲切自然。二、读文识字1．亲情鼓励：今天，我们也来学学爱迪生，看看谁能想出好方法协助大家把生字学得又快又轻松，谁确实是我们班的爱迪生。2．学生自由读课文，边读边画出生字，生字要多读几遍，读准字音，读通课文。3．小组交流本人的识字方法。4．小组推荐识字的好方法，班级交流。5“．大家评比班级爱迪生〞。6．出示生字词；〔1〕谁愿意当小老师领着大家读一读。〔2〕学生自愿选择生字，读一读，并在文中找出带这个字的词和句子，读给大家听。7．识字游戏：开火车读字、听音抽字卡、出示偏旁组字等。组织学生稳固生字词语的掌握，重点交流识字记字的方法，适当引导学生利用新学的...
