教案人教版九年级故土教学目的1·理解比照的写法和在记叙中运用谈论的作用。2·学会辨析段的类型。3·通过对这篇小说内容的把握，深入理解在旧中国帝国主义、封建主义不仅是我国农村经济凋敝、农民生活日益贫困的根源，而且也在思想灵魂上对农民造成了深深的毒害，激发起学生热爱新中国，努力建立社会主义精神文明的强烈愿望。教学要求1·明确教学重点2·“抓住小说中闰土、杨二嫂、我〞人物性格的分析，突出一“个变〞字，从中联络人物所处的典型环境，以及造成主要人物凄惨命运的社会根源。3·做好预习教学重点1·小说采纳比照突出主题思想的写法。2·鲁迅先生对劳动人民的同情和决心变革旧世界、制造新生活的强烈愿望。教学难点1·辛亥革命后农村经济衰败和农民生活日益贫困的社会缘故。2·本文结尾的谈论:……希望是本无所谓有也便成了路。应该怎么样理解它的深入含义与作用〔分析:这句充满哲理的名言告诉我们:只有希望而不去实践，等于没有希望。作者以路作比，形象地说明，只要大家一起去斗争、实践，就能制造出一条美妙的生活道路。这种富有哲理的谈论，使小说的主题升华到一个新的境地，增加了作品的亮色，起了鼓舞人们制造新生活的勇气与决心的作用。〕教具预备青年闰土画像课时安排1、2课时：通读课文，扫清字词障碍，分组讨论预习题。3、4课时：精读课文，全班讨论，理解文章主体思想。预习作业1·这篇小说写了哪些人物谁是主要人物谁是衬托人物谁是线索人物2·小说的要素是:、、。3·故事情节分为、、、。4·家乡选自，作者，写于，在这前十年，中国迸发了革命。5·“小说以我〞回家乡的见闻和感受为线索〔线索是贯穿在整个作品中将材料串联组织起来的某个事物，它能够是某个人物、事件、……实物，小说确实是围绕线索来选取和组织材料的。阅读时假设能抓住线索，就能理清小说的段落层次，把握它的构造。〕，按顺序安排情节。全文可分成三局部，即、、。6·“小说开头描写了家乡哪一季节，怎么样的风光？我〞的心情怎么样？这个景物描写提醒了怎么样的社会现实？7·依照本人的理解答复：①““闰土由青年时的小英雄〞变成中年时的木偶人〞的缘故是：②“家乡的山水也都慢慢远离了我，但我却并不感到怎么样的留恋。〞这是由于③““我只觉得我四面有着看不见得高墙〞，这高墙〞指④希望的有无，决定于8·课后题二、三9·给青年闰土，中年闰土，和杨二嫂各画一幅画像。答：l·小说中的人物有闰土、杨二嫂、水生、宏儿、母亲和我。主要人...
