教案人教版三年级科学科学在我们身边教学目的1、经历科学探究的一般过程，即：提出咨询题、研究咨询题、解答咨询题；2、认识到科技是不断开展的，喜爱大胆想象与将来科技有关的内容；关心日常生活中的科技新产品、新事物。3、学会观察生活中的现象，理解我们周围处处有科学，我们生活离不开科学的道理，提高学科学、用科学的积极性、主动教学重点及难点：经历科学探究的一般过程，即：提出咨询题、研究咨询题、解答咨询题教学预备：依照学生的实际，还可预备一些其它的游戏器材。教学过程〔一〕游戏导入新课老师谈话：同学们，喜爱做游戏吗？今天老师给大家带来了一个游戏，这个游戏需要两个同学来完成，谁是我们班力气最大的？谁是我们班力气最小的？〔同学们推选了两名学生到讲台上做游戏。〕讲解规那么：老师这儿有两个漏斗和两个乒乓球。如今请两位同学每人拿起一个漏斗，将漏斗口朝上，把乒乓球放在漏斗口内，用力向上吹漏斗口，谁能把气球吹走，谁就获胜。大家猜一猜，谁能把乒乓球吹走？学生猜想：全班40名学生进展猜想，老师记录猜想情况：认为力气大的同学获胜的有36人，认为力气小的同学获胜的有4人，认为都不能获胜的有0人。验证猜想：结果两位同学都没有获胜。全班只有一位同学猜想正确。自由探究：老师引导学生分析现象，提出咨询题，猜想缘故。接着游戏：讲解新规那么：我们再请两位同学换一种吹法，让漏斗口朝下，大家再猜一猜，谁能把乒乓球吹走？学生猜想，老师记录。学生演示，验证猜想。老师引导分析现象，提出咨询题，猜想缘故。游戏体会：两个游戏中的乒乓球都没有被吹走，而同学们的两次猜想都和游戏结果不一样。看来，研究科学不能光凭猜想，而是先猜一猜，再动手做一做，才能得出正确的结论来。〔二〕教学新课1、我们来做小实验。〔1“〕能否站起来〞实验热身活动：听老师的口令：起立、坐下、起立、坐下。〔学生反复做几次，感到起立坐下特别容易。〕实验要求：指一名学生端坐在讲台前的椅子上，双脚往前放。老师把手指放在他的额头前，不让他的身子向前倾，试一试，这位同学能站起来吗？学生猜想：指2—3名学生猜想，说出猜想的理由。分组实验：按照实验要求，学生充分实验。老师在巡视指导中和进展实验的同学交流实验的感受和体会。汇报实验结果：坐在凳子上的同学无法站起来。分析实验结果：学生自由猜想其中的缘故。老师小结：这个游戏含有一定的科学道理。至于终究如何回事，大家的猜想对不对啊？在以后的学习中我们...
