教案人教版三年级下册荷花教学设计三教学目的要求：1.通过对课文学习的指导，使学生理解荷花、荷叶的模样和颜色，从中培养学生欣赏美、感受美的才能。训练学生的观察才能，开展学生的想象才能，培养学生的美妙情操。2.学习生字新词，能联络“““上下文理解挨挨挤挤〞、饱胀〞、翩翩起舞〞等词语的意思。3.“…………能用有的有的有的〞写话。4.指导学生有感情地朗读课文并背诵课文。教学重点难点：课文描写荷花的模样的第2、3自然段是重点；课文描写我梦想本人变成荷花的第4自然段是难点。教学思路：“这篇课文是依照荷花图而写的一篇短文，写的是我〞去看荷花“时看到的荷花的模样及看荷花时我〞的想象，写出了荷花的美妙。教学时，老师要引导学生先弄清谁在什么时候什么地点看荷花，为什么看荷花；接着要搞清晰荷花开时是什么模样的，作者是围绕哪一句话来写的。在学习第2段时，要引导学生留意作者是从荷叶、荷花的“………………颜色、形状，并通过有的有的有的〞的句式形象地写出了荷花形态各异的花姿。学习第3段时，应留意通过反复朗读，着“重理解我〞把眼前的一池荷花当作一大幅活的巨画的表现手法，从“中体会到一池荷花的美妙无比。在老师的指导下，学生能运用有………………的有的有的〞的句式用本人的话说说荷花盛开的模样。学习4、5“自然段时应使学生理解觉得本人仿佛确实是一朵荷花〞是“想象开场，我才记起〞是想象的终止。还应明白为什么作者会产生如此的想象，由此引伸出这是由于荷花静时美，动时更美。还可发散思维：假设你站在如此的荷花池边有什么样的方法？也可结合看图，文图对照，认识荷花美。学生学习时老师应留意对学生进展学法指导。教学时间：两课时。教学过程：第一课时一、引题。1.板书课题，读题。2.析题：谁见过荷花？它是什么样的？你明白哪些赞美荷花的诗句？〔简介有关荷花的知识。〕二、指导学生按顺序观察荷花图。1.荷花开得怎么样？长得怎么样？形状和颜色怎么样？2.白荷花刚开、全开和没开时各是什么模样？3.满地的白荷花开得怎么样？4.图上除了荷花、荷叶还有什么？想想它们与荷花有什么关系。三、初读课文，读通句子。1.小声读课文，这篇课文主要写什么？2.通过拼音认识莲、胀、翩、蹈、梦等生字。3.查字典并联络上下文，理解以下词语意思：(1)挨挨挤挤：〔一个接着一个〕说明荷叶、枝叶多繁茂。(2)碧绿：青绿色，课文指荷叶的颜色。〔3)莲蓬：莲花开过后的花托，倒圆锥形，里面有莲的果实。(4)翩翩起舞...
