教案人教版七年级语文上册第一单元教学指导内容预览：第一单元成长足迹学习目的1．阅读〔1〕识记、理解、掌握本单元课文中的重点字词。〔2〕理解文章的写作思路，体会文章的构造特点。〔3〕抓住文中关键的字词、短语、句子，进展揣摩、品味，从而理解课文的主要内容和作者的写作意图。〔4〕明确整体阅读的步骤，学习整体把握课文的方法。〔5〕阅读时留意结合本人的经历和体验，深化体会作者在文中表达的情感，进一步感悟生活。2．写作〔1〕阅读、摘抄、背诵文中优美的句子和段落，并进展仿写练习。〔2〕学习安排文章构造的方法，写作文前要列出作文的写作提纲。〔3“〕学习运用插叙〞的记叙顺序。3．口语交际〔1〕努力做到声情并茂地复述课文。〔2〕按写作提纲在小组讲述本人成长过程中的故事。学法指导1．单元聚焦本单元的课文题材都是以成长为主，内容主要讲述的是本人的经历。鲁迅先生的从百草园到三味书屋讲述本人从游戏孩童到小读书郎的成长过程。作品是一篇传统课文，感染了一代又一代读者。林海音的爸爸的花儿落了围绕毕业典礼引出对爸爸及相关往事的回忆，从回忆中展示本人不断成长的过程，学习本文能够理解插叙的巧妙作用。安徒生的丑小鸭讲的尽管是丑小鸭变成白天鹅的故事，却能给我“们成长中的青青年以有益的启迪。丑小鸭〞已经成为人们经常使用的文学典故，成为鼓励身处逆境的人们不断进取追求美妙生活的典型形象。诗两首--普希金的假设生活欺骗了你是从一个长者劝慰的角度，告诉人们在人生的道路上要正确对待挫折，深信将来是美妙的；弗罗斯特的未选择的路是借自然界的路来写人生之路，告诫人们人生只能选择一条路，必须慎重，不能随波逐流。这两首诗尽管是关于人生的，但也与成长有关。“王安石的伤仲永一文叙写方仲永从幼年时天资过人到长大后泯然“众人〞的变化过程，点明他才能衰退的缘故是不使学〞，这对我们的成长也有一定的指导作用。2．文章阅读建议〔1〕熟悉相关知识，适当理解历史背景。从百草园到三味书屋这篇散文最初发表在莽原半月刊上，发表时“加的副标题是旧事重提之六。文章涉及的旧事〞是鲁迅童年时代的生活。当时中国正处在腐败无能的清朝政府的统治下，对外丧权辱国，对内实行封建专制。他童年所受的尊孔读经、科举求仕的教育，只能“摧残青青年，不能培养出救国志士。鲁迅重提旧事〞，是为了借它来““讽喻现实，也确实是用百草园〞和三味书屋〞两种生活作比照，痛斥封建教育强迫儿童读那些无用的书、摧残儿童...
