六年级下册语文教案-10,古诗三首：竹石｜部编版,(1)竹石教学设计教材分析这首诗着力表现了竹子那顽强而又坚决的品质。既是赞美了岩竹的题画诗，也是一首咏物诗，开头用“咬定〞二字，把岩竹拟人化，已传达出它的风神；后两句进一步写岩竹的品格，她经过了无数次的磨难，长就了一身特别挺拔的丰姿，决不惧怕来自东西南北的狂风。郑燮不但咏竹诗美，而且画出的竹子也栩栩如生。所以这首诗外表上写竹，其实是写人，写作者自己那种正直倔强的性格，决不向任何邪恶势力低头的傲慢风骨。设计理念语文课堂要体现开放襟怀,把课外的学习引进课内,使古诗的教学变得“充实〞、“厚实〞起来；而且诗人的生平与他诗作蕴涵的精神一脉相承,感悟诗中内涵,学习诗人借物喻人、托物言志的写法,到达人文性与工具性的统一。教学目标1．知识与技能：学习郑燮的竹石，理解诗中“咬定、立根、破岩、千磨万击、坚劲、任尔〞等词。2．过程与方法：能用自己的话解释竹石，体会竹子立场坚决、决不动摇、不向困难低头的品质。3．情感态度与价值观：了解诗人郑燮，联系他的生平事迹体会诗中表露的诗人不向恶劣环境和世俗低头，坚韧不拔、刚毅正直的胸襟。学情分析六年级的学生,已经初步掌握了学习古诗文的方法,并有一定的学习根底,也已具有一定的信息技术能力,能运用网络查找搜集有用有效的资料帮助学习,但是由于年代、历史的不同,学生很难与作者的感情产生共鸣,深入古诗的意境，所以根据学生已有的特点,我决定采用创设情境,运用自主学习法,如自读自悟、配乐吟诵等,充分调动学生的想象来体会,以此来落实重点；并用积累延伸来开拓学生视野,感受竹子精神,从而更加喜爱祖国语言文字,来突破难点。重点难点教学重点：体会竹子立场坚决、决不动摇、不向困难低头的品质。教学难点：体会诗中表露的诗人不向恶劣环境和世俗低头，坚韧不拔、刚毅正直的胸襟。教学准备1.课前搜集作者郑燮的背景、故事以及有关竹的诗句。2.多媒体课件、图片和音乐等。教学时间1课时教学过程一、情境导入〔一〕背诵画家王冕写的墨梅。交流：在王冕的墨梅诗中，你读到了什么？小结：诗言志。由“岁寒三友〞和“花中四君子〞引出本节课要学习古诗。二、知诗人，解诗题〔一〕知诗人今天我们要学的也是一位画家写的，他同时还是一位书法家、文学家。他就是清代的郑燮。关于郑燮，你了解多少？〔拓展“扬州八大怪〞，知道他就是郑板桥。〕教师小结：郑燮字克柔，号板桥，现在人们常说的郑板桥指的就是作者。他是江苏...
