新教材下强化小学生规那么意识的实践研究岳静【】做人做事以及生活中无不渗透着规那么，国有国法，家有家规，校有校纪，班有班规。规那么意识即文明意识，如果你是一个规那么意识很强的人，那你一定有很强的自律精神，也一定是一个会做人、会生活、会做事，且容易与人相处，是一个具有现代文明意识、有素质、有修养、情商高的人。可见，规那么意识对于学生一生何等重要，那培养学生规那么意识正逢其时，刻不容缓。【关键词】新教材小学生规那么意识统编教材道德与法治鲜明地摄入了强化规那么意识内容。建构学生规那么习惯，从养成学生遵守制度或章程的良好态度和习惯抓起，进而提升学生的规那么意识，最后形成自觉遵守各项生活规那么，遵守学校各项纪律，遵守各类社会道德准那么的能力。就是让他们具有合格的公民意识，完整的道德意识，强烈的法律意识。一、规那么习惯：重在实践学生在进入小学前，已经亲历了家长的言传身教，幼儿园、学前班教者身体力行的行为习惯教育，这些教育是最直接的实践性教育，也是他们的终身教育。因此，家长在孩子们行为习惯即规那么习惯的养成中，他们的一言一行，成为烙在他们身上永恒的“印记〞，将影响他们一生。而这些行为规那么重在孩子们的“学〞，不在家长、教者的“教〞，孩子的学是主动的，他们以家长的言行为楷模，以幼教、学前班教者的言传身教为起点，在潜意识里形成初步的规那么习惯，所以说，“言传不如身教〞。走好孩子们规那么习惯的第一步，家长和教者应是第一责任人。现代信息技术时代，教者、家长相互沟通、相互配合是方便快捷的，对家长的培训也应纳入的规那么意识教学实践中来。比方，道德与法治新教材把小学规那么教育分为两局部，即低年级的前法律教育和高年级的道德法治教育。笔者以为，前法律教育重在实践。然而，以家长为主，教者为辅的身教活动方兴未艾。关注孩子的学习与生活，给他们温暖的提醒，恰逢其时的点拨，亲临指导孩子们做游戏，这一切构建了孩子们模仿规那么习慣、学习规那么习惯到自觉遵守规那么的全过程。“在此时，教者的‘教重在实践，而不是过多的理论指导，是身教，是及时的点拨，是帮助他们建立最初的规那么意识。〞也使孩子们有了最初的做人意识。二、规那么意识：重在培养学生一旦进入高年级段，已初具规那么习惯和规那么意识，在家庭、学校教育的潜移默化中，懂得了家庭生活规那么、学校纪律规那么、上学路上的交通规那么。但是，他们的意识是浅薄的，也是不完整的，...
