统编教材道德与法治中的,“规那么教育〞有效达成的教学策略摘要：“规那么教育〞是低年级统编教材道德与法治的重要内容。因此，为了有效地达成这一目标，教师可以采用“讲解、活动、对话〞的策略，让规那么教育水到渠成、落到实处、知行合一。关键词：“规那么教育〞;有效达成;教学策略中图分类号：G623.15文献标识码：A收稿日期：2022-12-15文章编号：1674-120X（2022）18-0087-02道德教育和法治教育作为统编版道德与法治的两大支点，既培养学生的道德品质，又培养学生的法治意识。其中，低年级重在培养学生的规那么意识和行为习惯。因此，道德与法治课教师要根据低年级学生身心开展和思维开展的特点，让学生由内而外、由近及远、从实到虚地习得相关行为规那么和法律意识，有效地达成“规那么教育〞的教学目标。一、在講解中，让“规那么教育〞水到渠成低年级学生的语言组织能力和逻辑思维能力整体比较弱。因此，对一些一目了然的规那么，教师就没有必要让学生自主去探索发现，可以直接将规那么的要求明确告诉学生，帮助他们养成遵守规那么的好习惯。（一）借助文字，理解“规那么教育〞低年级教材中的有些规那么语言浅显，学生一看就懂。因此，教师可以放手让学生借助文字来自主理解，不必反复解说。例如，在二年级上册“我们不乱扔〞中“我能做到的〞这一板块，教材就环境卫生呈现了一组规那么：不在地铁或公交车上吃东西;不在公共场所的墙上乱涂乱画;离开公共场所，要把垃圾带走……这些环境卫生的规那么简洁、直白，是生活中具体而又实际的问题，是生活规那么的具体表现。在教学时，教师不需要进行详细的讲解。只要让学生读一读、与同桌说一说，学生就能在读与说中明白这些规那么都是为了保持周围环境的整洁，为了让生活的地方变得更加美好而共同约定的。可以说，像这样简单的规那么，教师完全可以放手让学生自主解读，在向同伴述说的过程中理解、遵守。（二）呈现图片，感受“规那么教育〞低年级的教材图文并茂，具有形象、直观的特点，符合低年级学生的心理特点。因此，教师可以通过图片让学生学习各种规那么，降低学生理解规那么的难度。例如，一年级上册“上学路上〞一课中设置了“交通‘信号要知道〞这一板块，目的是让学生认识常见的交通标志和平安标志，遵守交通规那么。虽然道路上的交通标志很多（警告标志、禁令标志、指示标志、指路标志、旅游区标志和道路施工平安标志），但对低年级学生来说，这六种交通标志并不需要都认识。因此...
