第1页共4页浅析中职数学教学融合专业课知识【】近年来，我国中等职业教育快速开展，学校规模也不断扩大，但是中职院校学生的学习成绩却并没有因此大幅度改善。数学作为重要的根底科目，学习数学可以让学生锻炼逻辑思维能力，由此为其他专业科目效劳。但当前我国大局部中职院校不仅没有教好数学科目，也没有将数学科目充分融合其他专业课知识，这使得我国中职院校数学教学陷入难为的困境，大大阻碍了中职院校学生提高数学学习质量。本文首先简要介绍了目前中职数学教学存在的问题，并针对性地提出相应的解决策略，希望能有效地将专业课知识融入到中职数学教学当中，以此提高中职学生的数学水平。【关键词】中等职业学校；数学教学；专业课；融合策略中等职业学校的教学任务主要是培养技术型人才，保证学校的每个学生都能以学到的技能在社会上找到对口的岗位，所以中职学校是根据专业的性质来开展教学活动，主要是传授给学生专业的技能知识。数学作为一门根底性课程，它的学习主要是为了锻炼学生的逻辑思维能力，从而帮助学生更好地学习专业课知识，所以在中职数学教学活动中应当融合一定的专业课知识。现就中职数学教学中还存在的问题进行具体分析，希望能够帮助中职院校找到有效地解决策略，使得中职数学教学能够充分融合专业课知识。一、中职数学教学中存在的问题（一）不重视根底数学教学。由于中等职业学校主要教学目的是培养技术性人才，所以很多时候学校并不重视数学根底教育，学生大局部的时间都主要用于专业课的学习，很少甚至完全不学习数学，再加上中等职业院校的学生本身的数学水平普遍较低，导致学校的数学教学质量一直不佳。（二）数学与专业课缺少联系。目前来看，中等职业学校的数学教学与专业课几乎没有联系，例如数学教材知识陈旧，与专业课知识不匹配。再加上中职院校的数学教师大多是师范院校数学专业毕业的，没有涉猎过其他专业课知识，所以很难将数学知识与专业课知识两者建立有效的联系，自然也很难在教第2页共4页学当中融合专业课知识，让数学为专业课效劳。如果中职数学教学无法为专业课效劳，两者没有有机地结合在一起，会极大地降低中职数学教学的质量。（三）教学评价模式落后。在中等职业学习，数学教学最好要和专业课程知识充分融合在一起，这需要教师拥有先进合理的教学应用观念与意识，这样才能让学生更好地学习数学理论知识。但是目前很多中职院校教师仅仅以分数来简单衡量学生的能力，并没有向学生强调数学学习的...
