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中小学(幼儿园)班主任队伍建设计划方案.doc
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中小学 幼儿园 班主任 队伍建设 计划 方案
. 班主任队伍建设规划 一、指导思想 认真学习十九大精神,认真贯彻落实《国务院关于基础教育改革和发展的决定》、《基础教育课程改革纲要》及市、区教育工作会议的精神,区进修校培训办公室工作要求,全面贯彻教育方针,以改革为动力,以班任队伍建设为根本,以德育为灵魂,以培养创新精神和实践能力为重点,加大班任校本培训工作力度,培养一批高素质班任队伍,提高其精心设计组织班会的能力,在提高德育针对性、实效性上下工夫。 二、工作目标 结合我校实际,对我校全体班主任教师分阶段进行全员培训,通过培训,使我校班主任队伍更新教育观念,增强实施新课改的自觉性和责任感。逐步掌握实施新课改的有效教育方法和手段,逐步提高班主任教师的综合素质,提高实践综合课的能力,保证新课改在我校成功实施。 三、认识班主任的地位和作用 班主任是学校贯彻国家的教育方针,促进学生全面健康成长的骨干力量,努力建设一支师德高尚、业务精良的班主任队伍是我们的努力方向 班主任队伍建设是新技术革命的需要,是培养社会主义新人的需要。班主任队伍的素质水平如何,关系到祖国的前途和命运,关系到祖国的现代化建设,关系到无产阶级革命事业是否后继有人的大问题。目前,班主任队伍的现状,无论在数量和质量上都还存在一定的问题,尚不能满足教育事业发展的需要,与经济发展、社会发展的需要还存在一定的距离。要解决这个问题,就必须加强班主任队伍建设。除了班主任的培养提高之外,还要关心班主任的学习、工作与生活条件的改善,班主任队伍建设,要齐抓共管,使之取得成效。 四、班主任的培养提高 班主任的地位和作用,班主任素质方面存在的问题,决定了班主任培养提高的必要性。提高班主任素质水平的主要措施: 1.深刻认识培养提高班主任素质水平的必要性。对于班主任工作的重大意义各方面要取得共识,尤其是班主任本人要真正认识自己的历史使命,认识自己工作的价值。 2.明确培养提高班主任的标准。班主任的标准是:拥护党的基本路线,坚持四项基本原则;热爱学生,热爱教育事业。热心班主任工作;品德端正,有一定的教育科学知识和一定的教学能力;有一定的组织管理能力和较强的责任心。这是作为班主任的基本条件,也是衡量班主任的主要标准。 3.通过多种途径,采用多种方式培养提高班主任的素质水平,主要做法是:组织班主任教师学习教育理论和班级管理知识;组织交流班主任经验,取长补短,共同提高;树立先进典型,表彰先进班主任;引导班主任总结自己的点滴经验,并把总结经验与科学研究结合起来;为班主任创造条件,支持班主任工作;制定有利于班主任工作的各项政策等,班主任的培养提高属于教师自身继续教育的范畴,是一项长期性工作,必须有计划、有步骤进行。 五、培训对象及内容 (一)对我校班主任教师进行全员培训 (二)班主任年限在 5 年内的进行重点培训 (三)骨干教师班主任培训 主要内容:班主任基本功的理论探讨和学习、新课程理论的学习、研讨;新课程实验大胆尝试阶段、特色班的构建、综合课的研究。 结合自己班级实际,班班确立自己的特色,由班主任教师作指导教师,制定活动方案、实施步骤,通过实践研讨、交流、反思、总结,不断创新,创办学校的特色。 学校每周召开一次班主任例会,推广优秀班主任工作经验,学习先进的班级管理理论;每学期对班主任工作不到三年(含三年)的班主任和新任班主任进行一次培训;外出参加德育工作培训或研讨一次;每学期邀请教育专家为所有班主任做辅导报告。 六、完善班主任工作考核评价标准 进一步改进班级管理评估办法,班级管理评估向深层次和科学化发展。班主任工作考核分为工作过程考核、工作效果考核和工作绩效奖励(含德育科研)三个部分。建立科任教师评价班纪班风的制度,并将科任教师的评价纳入班级考评和班主任工作考核之中。每学期召集部分学生家长座谈会,征求学生家长对班级管理的意见。在此基础上,综合评估考核班主任工作,并将一年一度的考核结果与年度评先、晋级和晋职实行硬挂钩,充分体现班主任工作的价值,消除“当不当班主任一样,当好不当好班主任一样”的现象 。 七、强化班主任的科研意识,提高班主任队伍整体素质 新时期的班主任应该是“奉献 + 科学”型的班主任。这个“科学”指的是:有较强的教育科研意识,认真学习教育理论,进行科学研究,探索教育规律,按照教育规律办事,提高教育工作的实效性。在新的历史时期,班主任遇到了许多新问题,新矛盾,这些新问题、新矛盾需要解决,如何解决?这就需要进行教育科学研究,学校要求班主任做到。 班主任队伍建设规划 一、指导思想 师德建设是提高教育质量,全面推进素质教育的根本保证。全面推进素质教育,是我国教育事业的一场深刻变革,是教育思想和人才培养模式的重大进步,是建设和谐社会,实现现代化强国的一项紧迫任务。为此我镇大力开展师德建设活动,力求通过学习、自查、互查、整改等系列活动,使校长的办学理念发生变化;使广大党员干部能艰苦奋斗、廉洁自律;使教师的师德水准、思想道德素质、科学文化素质能得到提高,因此学校党支部经过研究制定班主任队伍建设规划如下: 二、具体内容与措施 (一)加强学习 更新教育观念 1、 坚持不懈地抓好师德学习。 (1) 强政治理论学习。 (2) 强教育政策法规的学习。 (3) 强新课程标准的学习,引导教师转变教育观念,把培养和发展学生的创新精神和实践能力、收集和处理信息的能力、分析解决问题的能力、交流与合作的能力以及对自然环境和人类社会的责任感、使命感放在重要位置。 (4) 强对榜样的学习,全校形成了学习先进、弘扬正气,教书育人、创优争先的良好氛围。 2、 建立健全促进学习的工作机制。 (1) 学习中,做到两个结合,集中学习与岗位自学结合;学习理论与工作实践结合。 (2) 变学习作风,克服教条主义、本本主义,杜绝形式主义。 (二)班主任制定工作职责。 (三)建立《考勤制度》、《教育教学奖惩制度》。 对认真执行道德规范,成绩突出的教师进行表彰奖励。 (四、)开展活动 讲求教育实效 1、 在全体教职工中开展演讲、主题教育会议,帮助教师树立起力争做一名好老师的观念,使教师在教育教学实践中,能用爱的心灵陶冶学生、用爱的眼光关注学生、用爱的语言激励学生,彻底杜绝了体罚、变相体罚、训斥、挖苦学生等现象的发生。转变了老师的工作方式,改变了用批评、训斥的方法管理学生的做法,使教师切实关爱每一位学生,受到了社会、学生、家长的赞誉。 2、 开展“告别陋习走向文明”系列活动,找准师德“陋习”。组织老师学习,在教师中开展了“四查四看”活动,一查“奉献”,看在思想上是否作到处事求实,育人务实,以“捧着一颗心来,不带半根草去”的精神,为学生服务,为家长服务,为社会服务。找准人生观、价值观上的“陋习”。二查“敬业”,看在业务上是否爱岗敬业,勤奋工作,一丝不苟,诲人不倦。找准业务上的“陋习”。三查“爱生”,看在内心深处能否做到关心爱护学生,尊重信任学生,严格要求学生,全面呵护每个学生的健康成长。找准心理“陋习”。四查“律己”,看在工作、生活中能否处处为人师表,率先垂范,要求学生做到,自己首先做到。找准作风上的“陋习”。要求教师们各自“对号入座”,写出自查报告。制定出整改的具体措施,限期学习改正,努力树立教师在新时期的文明新形象。使党员干部教师和全体教职工时刻树立牢记使命、长期奋斗、艰苦创业、清正廉洁、严格自律的精神,从而焕发了为人民的教育事业与时俱进、开拓创新的工作热情。 3、 抓住班主任队伍不放松。班主任的师德建设工作,始终是我镇狠抓师德师风工作的重点。由于班主任日常与学生接触最密切,他们的一言一行最直接地代表着教师整体的形象,所以我们在对班主任队伍的建设中,要从日常工作的监督做起,把树立教师师德形象,以自身高尚师德影响教育学生的观念作为对班主任工作的首要要求。 4、 家校沟通、树立行业新风。从规范教学秩序入手,以“千名教师访万家”活动为主要形式,以家长学校为载体,建立多种渠道,沟通学校与家长、学生之间的联系,规范教师的从教行为,减轻学生的课业负担,制定了六条措施:一是要求教师严格执行国家的课程计划,开足开齐学科;二是严格遵守统一作息时间;三是家庭作业不准超量、不准重复;四是不诱导学生购买课外用书及资料;五是禁止体罚或变相体罚;六是实行依卡收费。 5、 努力提高教师教学水平,全面提高教学质量。 6、 加强师德建设,以科研为先导、向科研要质量。 7

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