8GansuEducationResearch新冠肺炎疫情发生以来，全国共有1454所高校开展在线教学，在线学习的大学生共计1775万人。在如此大规模的在线教育实践中，充分暴露了现阶段在线教学的问题与不足。梳理近几年在线教学的数据，分析总结经验，能够促进互联网与高等教育的进一步融合。本研究以实践经验为依托，首先定量分析了线上教学的效果，其次定性分析了当前线上教学存在的困境，最后结合定量与定性分析，提出了后疫情时代工程类专业课程教学的发展策略。一、疫情防控期间工程类专业课程教学效果分析安装工程概预算课程和工程招投标与合同管理课程（以下简称“安概”课程和“招投标”课程）均属于工程类专业课程，但“安概”课程侧重于工科思维工程类专业课程线上教学的实践与探讨—以河西学院为例刘静乐杨彬梁谦（河西学院）【摘要】新冠肺炎疫情迫使全国各高校大规模开展线上教学。根据线上教学实践中发现的问题和积累的数据，可以对线上教学进行改进，促进互联网与高等教育进一步融合。本文首先通过问卷调查和期末考试成绩进行了定量分析；然后从教学平台、教师和学生三个层面定性分析了疫情防控期间工程类专业课程的教学困境；最后从宏观教育行业、中观学校、微观工程类专业课程三个层面，提出了后疫情时代工程类专业课程教学的发展策略。【关键词】工程类专业课程；线上教学；实践【中图分类号】G434【文献标志码】A【文章编号】2096—9937（2023）01—0008—05的培养，而“招投标”课程侧重于管理思维的培养，具有代表性。因此，本研究选取河西学院同时开设这两门课程的工程管理专业2017级63名学生作为研究对象，先对其进行问卷调查，然后对课程期末考试成绩进行横向和纵向对比分析。（一）问卷调查说明问卷调查一是调查受软硬件的影响，课堂教学过程是否流畅，主要体现在学生是否认为上课时存在卡顿；二是调查学生对课堂教学效果的评价，将评价分为“好”“一般”“差”3个等级。在教学过程中，每周进行一次问卷调查，共计6次。从6次调查的平均结果来看，仅有2.12%的学生认为教学效果差，说明学生对于在线教育的接受度很高。课堂的流畅度高与教学效果好的评价呈正相关，但与教学效果差的评价无显著关系，说明课9教育观察2023年1月第1期总第21期堂流畅度会影响课堂教学效果，但不会直接导致教学效果差。此外，学生的反馈意见体现出随堂练习功能的体验会极大地影响学习效果。（二）成绩分析2017级学生“安概”课程和“招投标”课程期末考试的平均分接...
