第３６卷第６期２０２２年１２月北京教育学院学报ＪＯＵＲＮＡＬＯＦＢＥＩＪＩＮＧＩＮＳＴＩＴＵＴＥＯＦＥＤＵＣＡＴＩＯＮＶｏｌ．３６Ｎｏ．６Ｄｅｃ．２０２２收稿日期：２０２２－１１－０５基金项目：北京市教育科学“十四五”规划优先关注课题“中小学家庭教育指导能力提升研究”（ＢＣＥＡ２２０１４）作者简介：王东，首都师范大学教育学院副教授，社会学博士，主要从事家庭社会学、教育政策与法律研究。Ｅ－ｍａｉｌ：ｗａｎｇｄｏｎｇ＠ｃｎｕ．ｅｄｕ．ｃｎ致谢：参与访谈的教师是“国培计划（２０２２）”首都师范大学高中骨干班主任示范项目学员，罗霞、祁金凤、刘登博、李小军、侯向艳、赵环宇等六位老师也参与了问卷发放工作，一并致谢。ＤＯＩ：１０．１６３９８／ｊ．ｃｎｋｉ．ｊｂｊｉｅｉｓｓｎ１００８－２２８ｘ．２０２２．０６．０１０中西部县域高中学生自主学习能力的现状、影响因素和培养策略王东（首都师范大学教育学院，北京１０００３７）摘要：中西部县域高中是我国普通高中教育发展的薄弱环节和难点，培养和提高学生自主学习能力是整体提升县域高中教育质量的题中应有之义。采用《高中学生自主学习能力现状调查问卷》，从自主学习意识的自主性、学习内容的自主性、学习过程的自主性以及学习方法的自主性等四个维度，对中西部六省份县域高中的１０２７名学生进行调查。结果表明：中西部县域高中学生在自主学习能力１３个指标上的表现不容乐观；上学目的的明确性、学校和教师对自主学习能力培养的重视程度、家长对孩子学业的介入程度、同伴影响、学校归属感等因素与高中学生自主学习能力密切相关。为进一步提升高中学生自主学习能力，中西部县域高中应积极转变学校和教师的教育教学观念，强化学校和教师作为学生自主学习引导者的角色；加强生涯规划教育，促进高中学生树立明确的学习目的；建设重视自主发展的校园文化和班级文化，营造促进学生自主学习的文化氛围；增强学生对学校和教师的认同，提高学生的归属感；开展家庭教育指导，增强学生父母参与学校教育的积极性。关键词：中西部地区；县域高中；高中生；自主学习能力中图分类号：Ｇ６３５．５文献标识码：Ａ文章编号：１００８－２２８Ｘ（２０２２）０６－００６５－１０一、问题的提出习近平总书记在党的二十大报告中明确提出要“坚持以人民为中心发展教育，加快建设高质量教育体系”的目标。［１］中西部县域高中教育水平的提升是我国加快建设高质量教...
