·148·学科建设与经济发展DisciplineConstructionandEconomicDevelopment开放大学地方学院“双师型”教师培养机制的探索与创新王华（甘肃开放大学滨河学院，甘肃兰州730030；甘肃省民乐县职业教育中心学校，甘肃张掖734500）摘要：国家开放大学作为一所以促进全民终身学习为宗旨的新型高等学校，在提升全民文化素质、培养专门人才中担负着重要责任。根据社会需求实际，国家开放大学结合时代发展进步，以人才培养需求出发，对专业发展方向、教育教学内容和学习评价制度进行全面改革。在开放大学办学体系中，地方学院正处于培养技术技能型人才的最前沿，立足地方行业、产业、企业等人才岗位标准，健全完善符合本地区全民终身学习实际的“双师型”教师培养机制，是开放大学地方学院自身发展的关键步骤。关键词：开放大学；地方学院；“双师型”教师；培养机制国家开放大学作为教育部直属的一所面向成人开展现代远程教育的新型高等学校，其办学目标定位于面向全国开展开放教育，促进全民终身学习。办学体系涉及到全国开放教育体系，依托各级行业学院、地方学院，其办学网络覆盖全国城乡和各类行业。开放大学担负着构建全面终身学习平台，促进教育公平，为促进区域经济和社会发展培养技术技能型人才的重任。在人才培养目标中，国家开放大学在强调人才培养质量的基础之上，特别重视人才培养与学员的工作岗位实际、已有知识能力基础的结合，强调人才培养的应用性、职业性和适应性，因此以专业实践、实验操作、技能实训、社会实践等为主的实践教学就成为人才培养质量保证体系的基本要求。在开放教育办学体系建设中，构建“双师型”教师培养体系，打造优良的“双师型”教师队伍，才能不断满足开放教育对象需求，提高开放教育办学质量[1]。一、开放大学地方学院“双师型”教师培养现状早在2007年10月，中央广播电视大学下发的《关于进一步加强开放教育教学工作提高教学质量的若干意见》就明确指出，根据专业特点及教学要求，重视“双师型”教师队伍建设。2011年，《国家开放大学建设方案》指出，加强“双师型”教师队伍建设，开发特色专业、课程。2019年8月，教育部、国家发展改革委、财政部、人力资源社会保障部等四部门联合印发《深化新时代职业教育“双师型”教师队伍建设改革实施方案》的通知，要求建立覆盖中高等职业教育的公共课、专业课、实践课等各类课程的教师专业标准体系，加快“双师型”教师队伍建设。2020年，教育部印发的《国家开放大学综合改...
