第7卷第3期2023年9月摇教摇师摇发摇展摇研摇究TEACHERDEVELOPMENTRESEARCHVol.7No.3摇Sept.2023收稿日期:2023-05-03基金项目:中国基础教育质量检测中心重大培育项目“中小学班主任胜任力模型及评估工具研究冶(1205020024)作者简介:任凯,陕西师范大学教育学部副教授,教育学博士,主要从事教师教育、课程与教学论研究,E-mail:renkai@snnu.edu.cn;高明苏,陕西师范大学教育学部硕士研究生,主要从事课程与教学论研究;常亚慧,陕西师范大学教育学部教授,博士生导师,教育学博士,主要从事教育社会学研究。DOI:10.19618/j.cnki.issn2096-319x.2023.03.013角色丛理论视域下父亲型教师的角色困顿及纾解任摇凯,高明苏,常亚慧(陕西师范大学教育学部,陕西西安710062)摘摇要:父亲型教师在学校场域中承担着教书育人的社会责任,在家庭场域中担负着养育子女的家庭重任,学校教育与家庭养育的模式差异致使父亲型教师难以调和双重角色。以受社会关注度较低的作为父亲的小学男教师为研究对象,依据默顿的角色丛理论,通过质性访谈的方式,深描父亲型教师在扮演两种角色时呈现出的理想期待与行为模式,感受其在协调角色冲突时所身处的困境。研究发现,父亲角色与教师角色存在异质性与相似性,父亲型教师群体内部存在角色背离、角色模糊及角色过载等困境。因此,要建立纾解父亲型教师角色困境的机制:缓和角色冲突,理性进行自我角色调试;明确角色期待,逐步建立教师关怀机制;缓解角色压力,增强父亲型教师的获得感。关键词:父亲型教师;小学男教师;角色冲突;教师教育中图分类号:G451摇摇摇文献标识码:A摇摇摇文章编号:2096-319X(2023)03-0097-09摇摇成为父母是教师个体社会化进程中的重要节点,家长角色的引入对其专业发展有着深远的影响。虽然教师和家长这两种角色都致力于促进儿童成长,承担着育人的重要使命,但是前者属于专业范畴,后者则更多地被归于家庭范畴。社会对家长型教师的角色期待通常是“教师即称职的父母冶,但在现实生活中,教师的家庭教育经历并非总是一帆风顺,甚至出现一定比例的教师子女难成才的现象,[1]教师同普通人一样也有可能面临家庭教育效果欠佳的问题。对于已然成为家长的教师而言,如果不能妥善调和家长与教师的双重角色,将直接影响到教师的幸福感。[2]与女性教师相较,男性教师受其社会性别特征影响而易被建构出“名师冶“严父冶等高要求角色期待,该群体因需要在不同场域内扮演风格迥异的社会角色,更易在学校工作与家庭生活中面临特殊挑战。一、问题的提出摇摇欧洲学...
