Vol.24No.3引言课程思政指以构建全员、全程、全课程育人格局的形式将各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应，把立德树人作为教育的根本任务的一种综合教育理念。课程思政的基本含义是：所有课程都具有传授知识、培养能力及思想政治教育的功能，承载着培养学生世界观、人生观和价值观的重要使命（姜丽娜2023）。课程思政要求教师将思想政治教育体现在教学设计中，将思想政治教育目标放在课程教学目标的首位，在教学过程中有意识、有机、有效地对学生进行思想政治教育，做到专业课程教学与思想政治教育有机结合（雷思雨2019）。小学英语课程思政指将思想政治教育融入小学英语课程的教育实践活动，其目的是在培养学生英语学科核心素养的同时，潜移默化地影响他们的思想意识、行为举止，实现育人目标（张剑芬2021）。在小学英语课程思政的教学实践中，教师要在深度解读教材文本的基础上，引导学生对其中的思想政治教育元素进行挖掘、分析和评价，避免思想政治教育表层化的问题，促使他们的思维逐步由低阶向高阶过渡。同时，小学英语课程思政的实施要求教师深挖教学内容中的思政内容和人文精神，把培育社会主义核心价值观有机地融入课堂，从而加强对学生世界观、人生观和价值观的教育。然而，在实际小学英语课堂教学中，部分教师往往关注语言知识的教学，忽视或弱化文本的思想内涵，对课程思政缺乏深入的思考，更别说实践了。下面，结合实例，就如何挖掘小学英语课程中的思想政治教育元素，落实课程思政进行探讨。一、结合英语课程内容，增强学生的文化自信在小学英语教学中，教师要深挖教材中与中华优秀传统文化相关的内容，如传统节日、传统美德等，让学生感受中国文化的博大精深，激发他们的民族自豪感和爱国热情，帮助他们树立文化自信。例如，在PEP小学《英语》三年级（上）Unit4WeloveanimalsALet’stalk的教学中，教材内容围绕学生喜爱的“动物”话题展开。教材借助中国学生吴彬彬（WuBinbin）与加拿大学生迈克（Mike）一起做手影的游戏呈现了有意义的交流，也真实地呈现了“What’sthis?It’sa（an）...”句型的运用。在课前，教师深挖该部分教材文本内容，发现了思想政治教育的有效融入点———手影游戏。手影游戏是一种非语言性的中国传统艺术，深受儿童的喜爱，在民间被称为“手影戏”。手影游戏通过手势的变化，形成多样化的手的影子，模仿现实生活中的各种事物，演绎出形态各异的动物，如猫、狗、鸭、猪、孔雀等。考虑到小学三年...
