·242·文艺教研随着核心素养时代的来临，要想培养高中生的综合能力以适应社会未来的发展成为当今教育努力的方向，只有联合社会美育平台，构建大美育环境才能顺应这一发展趋势。本文以项目化学习为理论指导，开展校外美术馆美育实践活动，以期探索出传统教学与社会美育机构联动共建美育课堂的新途径。1…美术项目化学习1.1…项目化学习的内涵PBL项目化学习的概念起源于深度学习，项目化学习以问题为导向、以学生为中心，学生要在一段时间内通过研究并解决一个或者多个围绕核心主题的真实、有吸引力、复杂的问题、课题或挑战性任务，形成对重要知识和关键能力的理解［1］。1.2…项目化学习的特点美术项目化学习突出强调特定主题化学习，指向核心知识与综合能力的再建构。高中美术项目化学习有其独特之处，主要表现为以下几个方面：第一，相较于小学生和初中生，高中生在发现问题、提出问题、合作解决问题等方面积累了较为丰富的经验，为项目化学习提供了一定的基础；第二，高中生一般都拥有一定的生活经验和知识储备，教师在设计驱动问题时可以考虑较为复杂的问题；第三，项目化学习的跨学科特性对教师的能力提出了更高的要求，要求教师增加知识储备。2…博物馆高中课程实践2.1…美育场所安徽省美术馆如今，美术馆已经成为美术课堂教育的场所，这与坐在教室里上美术课有着本质的区别。美术馆课堂可以将传统的“欣赏、聆听、接受”教育模式改变为“体验、感知、参与、创新”，从而增强学生的想象力和创造力。美术馆场域可以为学生提供轻松的课堂氛围，让学生直接接触艺术珍品，感受大师原作的感官冲击，相较于坐在教室里观看图片、聆听教师讲解而言，直接接触艺术品真迹能够大大增强学生的艺术敏感性［2］。此次教学实践以安徽省美术馆第7届全国青年美术作品展巡展为基础，在教师的引领下开展向艺术家学习创作、绘画创意与实践的项目化学习（见图1）。2.2…课程的设置安排2.2.1设立清晰的学习路径，围绕主题开展创作合理的前期规划是保证美术馆项目化学习顺利完成的首要前提，本着以学生为中心、以教师为组织引领、以讲解员为辅导完成项目任务。本次项目化学习的项目任务为创作一幅以“新时代、新生活”为主题基于美术馆的美术项目化学习探索——以高中绘画创意与实践为例傅妙琳（合肥八中教育集团铭传高级中学，安徽…合肥…230000）摘要：目的：当今，美术馆、博物馆已然成为社会美育的主要场所，教育逐渐发展成为其核心职能之一。文章基于美术项目...
