论著·管理实践CHINESECOMMUNITYDOCTORS中国社区医师2024年第40卷第7期医学心理学是医学教育中的重要课程，研究内容为心理因素在疾病发生发展中所起的作用，对于深入掌握疾病与健康关系、维护和促进医学生心理健康具有重要意义。常规教育方式以教师讲授知识为主，很难调动学生的学习积极性，学生在学习过程中缺乏自我思考。基于问题的学习(PBL)教学模式以问PBL教学模式在医学心理学教学中的应用效果分析刘雨濛肖宫(通信作者)410008中南大学湘雅医院，湖南长沙doi:10.3969/j.issn.1007-614x.2024.07.055摘要目的：分析PBL教学模式在医学心理学教学中的应用效果。方法：选取中南大学湘雅医学院2021级医学心理学专业2个班级学生作为研究对象，1班作为对照组(n=52)，2班作为观察组(n=52)。对照组予以常规教学法，观察组予以基于问题的学习(PBL)教学模式。比较两组教学效果。结果：观察组期中考试与期末考试分数、及格率均高于对照组，差异有统计学意义(P＜0.05)。观察组对教师教学态度、课堂教学效果、学习效率、学习成果的满意度评分高于对照组，差异有统计学意义(P＜0.001)。教学前，两组学习兴趣、学习主动性、自信心评分比较，差异无统计学意义(P＞0.05)；教学后，两组学习兴趣、学习主动性、自信心评分高于教学前，且观察组高于对照组，差异有统计学意义(P＜0.05)。教学前，两组自主学习能力、掌握理论知识能力、临床实践能力、理论联系临床能力评分比较，差异无统计学意义(P＞0.05)；教学后，两组自主学习能力、掌握理论知识能力、临床实践能力、理论联系临床能力评分高于教学前，且观察组高于对照组，差异有统计学意义(P＜0.05)。结论：PBL教学模式在医学心理学教学中的应用效果显著，能够提高学生学习成绩、学习效果和学习能力，学生教学满意度高。关键词医学心理学；PBL教学模式；考试成绩中图分类号G642文献标识码AApplicationEffectAnalysisofPBLTeachingModeinMedicalPsychologyTeachingLiuYumeng,XiaoGong(correspondingauthor)CentralSouthUniversityXiangyaHospital,Changsha410008,HunanProvince,ChinaAbstractObjective:ToanalyzetheapplicationeffectofPBLteachingmodeinmedicalpsychologyteaching.Methods:Twoclassesof2021studentsmajoringinmedicalpsychologyfromXiangyaSchoolofMedicine,CentralSouthUniversitywereselectedasthestudysubjects,withclass1asthecontrolgroup(n=52)andclass2astheobservationgroup(n=52).Thecontr...
