专业领航ZHUANYELINGHANG教师·TEACHER1142023年9月Sep.2023一、引言师范生的发展情况是检验师范院校育人成效的重要指标。当前针对师范生开展的各类教学技能竞赛，为提高师范生专业素养、促进师范生职业发展提供了一条新路径。教学技能竞赛注重考查师范生的综合素质，师范生可以在这一过程中学习教学理念、积累教学经验、巩固教学基本功、提高学科教学能力。师范生的专业成长、职业发展与教学技能竞赛之间关联紧密。二、当前教学技能竞赛的考查重点（一）教学设计能力教学技能竞赛的形式多种多样，考查内容也各有侧重，但无论竞赛形式怎样变化，参赛选手都要根据某一主题或内容开展教学设计。以某全国性的语文师范生教学技能竞赛为例，参赛选手要在部编版语文教材中任选一课，并针对这一课中的某一片段进行教学设计，然后再由专家评审参赛选手提交的教案、聆听参赛选手阐述自己的设计思路和参赛选手的片段教学。在许多竞赛中，教学设计所占分值比例较大，这一特征会促使参赛选手在赛前不断磨课，最终提高教学效果。在教学设计能力方面，教学设计的系统性、灵活性是教学技能竞赛的考查重点，即参赛选手应理清课程目标、重点难点、教学方法、教学流程、时间分配等多种要素间的关系，秉持科学的教学理念，最终设计出最优教学方案。（二）教学手段运用能力随着时代的进步和科技的发展，当前教师的教学方式与学生的学习方式都发生了巨大的改变，因此教师不仅要开展好课程教学，还要主动为学生提供各类与课程内容有关的教学资源。当前许多针对师范生开展的教学技能竞赛不仅要求参赛选手使用正确的教学方法，还要求参赛选手使用现代化教学手段来设计精美的课件。在教学手段运用能力方面，课件的实用性和美观性成了教学技能竞赛的考查重点。这就要求参赛选手不仅要能熟练使用一些软件，如Office、Word、Excel、PowerPoint、FlashCS等，还要掌握多媒体、电子白板等教学设备的操作方法。（三）课堂教学实施能力课堂教学实施能力是教师的核心能力，教师要通过开展教学实践来丰富学生的知识储备、提高学生的能力，使学生形成正确的价值观。因此师范生应该具备课堂教学实施能力，这也是教学技能竞赛重点考查的能力。以某教育硕士研究生教学技能竞赛为例，该竞赛评分标准中规定总分为100分，而教学过程所占的分数高达50分。评分标准强调了参赛选手要注重教学过程中教学内容的准确性、教学环节的完整性等，可见教学技能竞赛十分注重考查参赛选手的课堂教学实施能力...
