数学版２０２３年１０月１日第１９期Ｏｃｔ.２０２３Ｖｏｌ.３０Ｎｏ.１９同的内容相结合ꎬ能引领学生从不同的角度去体会数学的综合性和应用性.例如２０２３年新高考Ⅰ卷第１０题ꎬ以物理学科的知识为背景创设科学情境考查函数的知识ꎬ以及２０２３年全国乙卷第３题ꎬ以零件创设现实情境考查几何知识ꎬ一反常态创新了情境与内容的搭配ꎬ学生从不同情境中加深对函数、几何知识的理解ꎬ这有助于改变学生的思维定势ꎬ学会用不同的方式表达同一数学对象ꎬ深度理解数学的本质ꎬ并能将数学应用于现实或其他学科ꎬ在解题中发展学生的逻辑推理、数学抽象、数学建模的数学核心素养.参考文献:[１]中华人民共和国教育部.普通高中数学课程标准(２０１７年版２０２０年修订)[Ｓ].北京:人民教育出版社ꎬ２０２０.[２]教育部考试中心.中国高考评价体系[Ｍ].北京:人民教育出版社ꎬ２０１９.[３]教育部教育考试院.创设情境发挥育人作用深化基础考查核心素养———２０２２年高考数学全国卷试题评析[Ｊ].中国考试ꎬ２０２２(０７):１４－１９.[４]张雁冰ꎬ李健ꎬ吕天玺.２０２２年高考数学情境化试题的特征分析[Ｊ].中学数学杂志ꎬ２０２２(１１):４９－５３.[５]郑蓉蓉ꎬ蒋逸卿ꎬ唐恒钧.高考数学试题中的情境设置及启示———以２０２２年高考数学试题为例[Ｊ].中学数学月刊ꎬ２０２３(０４):６１－６５.[６]刘清ꎬ胡典顺.高中数学教材情境创设的比较研究———以北师大２０１９年版、２０１１年版必修教材为例[Ｊ].中学数学教学参考ꎬ２０２０(３１):１０－１５.(收稿日期:２０２３－０７－２１)近五年高考数学试题情境质量分析———以２０１９－２０２０年全国卷和２０２１－２０２３年新高考卷为例陈旦丽刘宁晖朱哲(浙江师范大学教育学院浙江金华３２１００４)摘要:高考评价体系要求全面落实情境式命题ꎬ在此背景下构建包括２个维度、６个指标、１８种水平的高考数学试题情境质量评估框架ꎬ并对２０１９－２０２０年全国卷和２０２１－２０２３年新高考卷进行质性和量化分析ꎬ考查近几年高考数学试题情境质量的变化以及现阶段高考数学试题情境质量.为高考数学试题的命制、评估和教学提供３条切实可行的建议.关键词:高考试题ꎻ情境质量分析ꎻ评估框架作者简介:陈旦丽(１９９９－)ꎬ女ꎬ浙江宁波人ꎬ硕士研究生ꎬ研究方向:数学课程与教学论ꎻ刘宁晖(１９９９...
